第八讲 观察法的运用课件.pptVIP

* .. .. * .. .. * .. .. * .. .. * .. .. * .. .. 第八讲 观察法的运用 西北师范大学教育科学学院 吕国光 2002年12月2日 * 教学目的 通过本节教学，使学生能够说明观察法的特点，掌握运用观察法的具体方式和要求。 * 活动 看什么？怎样看？ 目的 使学生掌握观察法的具体步骤与要求。 时间：100分钟 材料：大、小白纸、彩笔、胶带 * 过程： 各组围绕自己所要研究的问题讨论：观察什么？通过什么途径观察？怎样观察？ 各组交流 全班交流。 * 观察法的含义 日常观察和教育观察(日常观察的价值和缺点) 教育观察法是研究者凭借自身的感觉器官和其他辅助工具，有目的、有计划地考察学生或教育现象等研究对象的一种研究方法。 * 五类观察程序 1. 内隐vs.外显观察：被观察者明白其被观察与否。 2. 非参与vs.参与观察：观察者在实地中是否扮演主动性的角色。 3. 系统性 vs.非系统性观察：是否应用标准化观察程序。 4.??自然情境 vs.人为情境观察 5. 自我观察 vs.观察他人 * 教育观察法的主要优点 有明确的目的(目的的重要性) 有系统的计划 在自然状况下 * 教育观察法的功能 当有关教育现象很少为人所知时; 当研究者需要了解有关事情的连续性\关联性\和背景脉络时; 当事实与当事人所说的内容不同时; 当研究者需要对社会现象进