2015春湘教版语文三上《愿望》.ppt

愿 望 创设情境，导入新课 今天我们要学习的一篇课文，写的是发生在班级里的故事。　 检查预习，掌握生字。 1. 检查朗读。　　同学们，课前老师要求你们去读这篇课文，现在大家读得怎么样？（1）请两个组的同学用开火车的形式来读。（2）一个同学读第一个自然段，其他同学认真听。 nòng qiáng wàng jí yuàn bèn 弄 墙 望 级 愿 笨 tí pī gǎn tóu yǒng jiān 提 批 感 投 涌 肩  独自　笑眯眯　湿润　邀　紧紧　友善 请你谈谈你对这些词的理解。 交流阅读感受，质疑问难。 　　　 1.请同学们想一想，从课文中你知道了什么？2.请同学们再读课文，想想还有什么疑问？ 探究学习，深化感知 探究学习方楠写下自己的愿望时的内心活动。 　　1.看看方楠的愿望是什么？　2.请同学们再把这个句子读一读，想想方楠的内心感受。　3. 在阅读中认真体会方楠的心情。　（1）请一位同学来范读，其他同学思考问题。　（2）下面由老师来范读，同学们认真听。　（3）讨论：读完后，你仿佛看到了怎么样的一个方楠。 细读课文，体会感情。 1. 简要总结课文主要讲了一件什么事？2. 交流：课文的哪些地方使自己感动了？3. 细读课文，看课文的哪些地方自己读不明白。4. 把问题进行明确归类。　（1）在自己读书的过程中，有不明白的地方，请用笔画下来，由老师来解答。　（2）各小组汇报自己小组对问题的思考，研讨结果。　　　 5.联系起来谈谈感受：读了这篇课文，你从中感受到了什么？ 6.角色扮演，深入理解。老师和同学们到底是怎么做的？请同学们结合当时的情景，想象一下老师说的话，然后同桌合作，表演出来。 能力培养，练习朗读课文 1.自己练习后，由老师来组织进行朗读评析。（评析的重点：老师和同学们的神态，动作表现，最后妈妈的话和短信） 2.朗读的方式：单个读，然后练习分角色读。 拓展谈话，升华情感 　1.什么是友善？结合《愿望》谈谈自己的看法。 2.说说你在生活中遇到的充满友善的事例。