初一数学有理数的加法课程教学设计.docxVIP

初一数学有理数的加减法 教 学 设 计 教学设计 课题名称有理数的加法科目数 学教学对象七年级学生课时第一课时 教材分析与学情分析一、教材分析 本课内容选自北京师范大学出版社数学七年级上册，在内容开始部分，教材是以某班举行知识竞赛的评分标准：答对一题加一分，答错一题扣一分，不回答得0分来引入课题，使知识更加形象的表现出来，以达到易学易懂，却又不失数学的本质。 在通过师生共同探索之后，教材提供了3+（-2），（-4）+4让学生独立探索其结果，以达到知识方法的迁移；注重了学生为主体，老师为主导。 探索归纳出有理数加法法则后，教材设计了例1，以使学生在这堂课所学到知识，得到及时的巩固。 在习题部分第4题的用意，不仅体现出了数学的理解，而且还蕴含了知识方法的创造。 二、学情分析 学生已有的数学知识结构：学生在此前学习过有理数的概念、数轴、相反数、绝对值以及小学时候数的四则运算。 学生的抽象思维和理解能力：由于刚从小学升入中学，以及中小学教材的衔接和学生的大脑智力发展情况，学生的抽象思维能力和理解能力并不高。所以在教学上会注重一些形式来呈现知识，但是也保证不失数学的本质。 学生的情绪：在开学以来通过观察与接触，学生的情绪状况良好，在学习上主动，和对问题的求知欲强烈。1.2 教学重点、难点重点: 有理数加法法则的理解 有理数加法法