湛江二中《觅渡，觅渡，渡何处？》.pptVIP

觅渡，觅渡，渡何处？ 梁衡 湛江市第二中学 刘大国 梁衡（1946——）山 西霍县人。1968年毕业于 中国人民大学。长期在基 层当记者。现任新闻出版 署副署长，中国人民大学 博士生导师。主要从事散 文创作、散文理论研究。 有散文三篇《晋祠》《觅 渡，觅渡，渡何处》和 《夏感》入选中学教材。 主要著作有《新闻三部 曲》（3卷）、《数理化 通俗演义》（2卷）、散 文集《名山大川》、 《人杰鬼雄》。 瞿秋白(1899-1935)　江苏常州人。 1916年入北京俄文专修馆学习。1919 年在北京参加五四运动。1920年10月， 以北京《晨报》记者身分赴苏俄采访， 是最早有系统地向中国人民报道苏俄 情况的新闻界先驱。1922年入党。19 27年8月，在汉口主持召开中共“八七” 紧急会议，主持中央工作。1928年参 加共产国际第六次代表大会，当选为 共产国际执行委员。1930年8月回国。 在1931年1月中共六届四中全会上，遭 王明等人打击，被解除中央领导职务。 从1931年夏至1933年秋，在上海和鲁 迅一起领导左翼文化运动。1934年2月 来到苏区，任中央政府人民教育委员。 1935年2月24日在福建长汀县被国民党 军队逮捕。6月18日在长汀县罗汉岭英 勇就义。 鉴赏与探究 2、作者对瞿秋白的总体评价是什么？ 这样评价的根据是什么？ 1、本文的层次如何划分？ 3、作者以“觅渡”为切入口来品读瞿秋白这幅名画,这样切入有何好处? 4、本文既没有客观叙述人物的生平业绩，也 没有一般意义上主观抒情和直接议论，说说作 者是如何展开文章的？ 5、如何理解“哲人者，宁肯舍其事而成其心”和 “瞿秋白是一个内心既纵横交错，又坦荡如一张 白纸的人”这两句话？ 1、本文的层次如何划分？ 一（1-2）、介绍写作瞿秋白的缘起和瞿秋白 的人生悲剧。 二（3-5）、从瞿秋白对生、死、名的态度， 探索并由衷赞颂其伟大的人格。 三（6-7）、高度赞扬瞿秋白“宁肯舍其事而 成其心”的不朽精神。 2、作者对瞿秋白的总体评价是什么？ 这样评价的根据又是什么？ 秋白不朽 对生 心忧天下 对死 视死如归 对名 坦荡真实 3、作者以“觅渡”为切入口来品读瞿秋白这幅名 画,这样切入有何好处? ①“觅渡”恰好交待了瞿秋白的生活环境和成长背景。因为瞿家旧祠堂前原来就有一条觅渡河,这是瞿秋白曾生活过的地方。 ②“觅渡”正好是瞿秋白一生探索却无果的象征。 因为瞿秋白是以职业革命家自许的，一生都在觅 渡，但从这个渡口出发并没有让他走出一条路， 没有傍到一个好的码头。 4、本文既没有客观叙述人物的生平业绩，也 没有一般意义上主观抒情和直接议论，说说作 者是如何展开文章的？ 本文不是以时间为顺序客观叙述人物的生平 业绩，而是以人物的才华和视死如归、淡泊名利、 “宁肯舍其事而成其心”的人格为脉络，并辅之以 作者深沉的议论和感伤的抒情来展开文章的。 全文叙述、描写、议论、抒情水乳交融。 5、如何理解“哲人者宁肯舍其事而成其心”？ “舍其事”的“事”是指瞿秋白所热爱的文学 事业和身为共产党领导人的名誉； “成其心”的“心”是指他自己所希望的人生 和生活，以及对党的事业的忠诚之心。 5、如何理解“瞿秋白是一个内心既纵横交错，又坦荡如一张白纸的人”？ “内心纵横交错”是指他是一个有优点也有缺 点的真实的人，而非被简单化的革命家或者 文人。 “坦荡如一张白纸”是说他人格磊落，勇敢地 把自己复杂内心呈现在世人面前，而不顾自 己已经获得的荣耀。多余的话并不多余，正 是他内心真实想法和情感的呈现。 瞿秋白与夫人杨之华1929年在苏联黑海之滨 完