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课题 探究动能大小与哪些因素有关 （教学设计） 主备人：钱文德 指导教师：叶斌 苏海国 陈德寿 审核人：物理备课组 内容及其分析 内容 本节课主要学习的内容是认识动能及探究影响动能大小的因素。 课时安排：1课时 本课重点是探究影响动能大小的因素，难点为如何引导学生用控制变量法、转换法来设计实验并通过实验分析得出影响动能大小的因素，突破教学重难点关键是做好实验及分析好实验现象。 （二）分析 本节课是人教版八年级物理第十一章第三节的内容。它包括动能、势能的概念，以及动能、势能大小的决定因素。本节内容是在机械运动，功的基础上展开的，是前面知识的延伸，又为后面《机械能及其转化》的学习奠定基础。本节课主要完成探究影响动能大小的因素，本实验是《课标》中规定的学生必做的实验之一，因此组织好本次探究活动是非常重要的。 二、目标及其分析： （一）目标 1.知道什么物体具有动能；? 2.通过实验，知道动能大小与什么因素有关；能用动能知识解释简单的物理现象。 3.通过探究实验，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。 （二）分析 要求学生通过日常生活实例认识动能，通过探究实验知道影响动能大小的因素。本节课在认识动能的基础上，引导学生自己动手设计实验，使学生的知识技能得到发展，过程方法得到领悟，情感态度价值观得到树立。同时，在此基础上，培养学生用动能来解释日常生活中的有关现象的意识，通过本节课的学习不仅使学生掌握知识，还要让学生从课堂走进生活。 三、教学问题诊断分析 教学过程中可能会出现以下问题：（1）学生在猜想什么因素影响动能大小时可能会想到是重力的大小，出现这个问题，我将通过分析物体运动方向和重力方向，来引导学生走出这个误区。（2）在探究过程中，学生可能没有注意控制斜面的倾斜程度和被撞的物体位置要一致，在教学中，我将注意引导学生对变量的控制。（3）学生通过探究实验，可能会得出动能的大小与高度有关，针对这个问题，我将引导学生分析从高处自由滚下的物体高度和速度的关系。 四、教学方法 （一）方法：瑞丽三中课堂教学“育人生生课堂”（三环六步教学法） （二）说明： 第一步 课前环节：教师完成教学设计及学案的设计，经备课组集体讨论确定后提前发放给学生结合课本进行预习。 第二步 课中环节：“六环教学法” 一是教师对学案设计完成情况进行检查及评价； 二是小组对实验进行猜想与假设，展示实验设计； 三是其它小组补充、质疑； 四是小组进行实验，分析数据得出结论； 五是教师及时评价、点拨及总结； 六是目标检测及小组课堂表现总评。 第三步 课后环节：学生通过作业进行巩固和提升，教师进行反思和总结。 五、教学支持条件分析 （一）所需设备：教学课件、黑板、探究动能大小因素实验装置。 （二）具备条件 教学课件：展示教学信息。 黑板：板书设计，构建知识框架。 探究动能大小因素实验装置：进行实验探究。 教学过程设计 （一）教学基本过程 检查学案预习情况 检查学案预习情况 导入新课 揭示目标 小组讨论 展示交流 小组质疑 小组补充 教师评价点拨 实例巩固 目标检测课堂小结 小组表现课堂总评 （二）教学情景 第一步 课前环节 1．教师备课，进行教学设计和学案设计。 2．学生完成课前预习学案的任务。检查评价学案预习完成情况。 师生活动：教师对课前预习完成情况较好的小组进行板书加分激励，记录各组得分情况。展示小组优质学案设计，引导学生讨论易错点，同学更正补充。 教师衔接语：请同学们打开导学案，让老师检查下大家的预习情况。 设计意图：通过评价课前预习任务，激励学生。同时在课前解决了一些问题，达成提前学习和了解基础知识的目标。 第二步 课中环节 1.揭示目标，导入新课 多媒体播放子弹穿过物体的瞬间，让学生思考：为什么小小的子弹急速运动后会有那么大的能量？ 师生活动：学生围绕上述提出的问题，学生根据已学知识说出自己的见解，教师引入动能。 教师衔接语：同学们请看，今天老师给大家带来了一个杀伤性武器。静止在老师手中的子弹并不可怕，如果让它急速运动起来将会产生惊人的能量，请大家观看视频。为什么小小的子弹急速运动后会有那么大的能量？让我们通过这节课的学习来揭晓答案。 设计意图：通过这个震撼的视觉画面引起学生的好奇，从生活走进能的世界，激发学生的求知欲。 2.认识动能 多媒体展示生活中运动物体的图片，教师介绍动能的概念后提问：你还知道生活哪些物体具有动能？这些物体的动能大小跟什么因素有关呢？ 师生活动：学生认真观看多媒体和听教师讲解后举例，教师点评。 教师衔接语：同学们，生活中有许多像子弹这类运动以后具有能量的物体，请大家看图片。由于物体运动而具有的能叫做动能。你还知道生活哪些物体