2012苏教版选修《罗曼 罗兰》.ppt

罗曼·罗兰 斯蒂芬·茨威格（1881-1942 ）奥地利著名小说家、传记作家，也写诗歌、戏剧和翻译作品。出身于富裕的犹太家庭。自幼喜好文学作品。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼罗兰和罗丹等人。第一次世界大战时从事反战 工作，成为著名的和平主义者。20 世纪20 年代赴苏联，认识了高尔基。1934年，遭纳粹驱逐，1942年，在孤寂与理想破灭中，在巴西与妻子双双自杀。  茨威格擅长写小说和人物传记，代表作有： 小说:《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、《一个陌生女人的来信》等； 传记:《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三个描摹自己生活的诗人》等。 他对心理学和佛洛伊德学说感兴趣，作品擅长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热情的描摹。 罗曼罗兰（1866——1944），法国小说家、剧作家和随笔作家。他的童年沉闷忧郁，这使他很早就向书本寻求乐趣。 14岁时，进入巴黎圣路一中学理科班，1886年考入巴黎高等师范学校。毕业后，去法国考古学校当了两年研究生，是罗马法国文学院的杰出才子。1895年获得艺术博士学位。同年回到法国，在巴黎高等师范学院讲授美术史，并抽暇从事创作。 　　１９０３—１９１３年，完成了使他名垂史册的长篇小说《约翰克利斯朵夫》。１９１３年，法兰西学院颁予他最高文学奖，１９１５年，获诺贝尔文学奖。 　　 　　１９１８年１０月，受聘为苏联科学院院士。１９２２——１９３３创作长篇小说《母与子》。１９４２年发表《甘地传》。１９３８年回故乡，写《回忆录》。１９４４年１２月３０日，逝世于克拉姆西。 　　早期创作的剧本有： 《圣路易》、《群狼》、《理性的胜利》 高尔基与罗曼罗兰 在20世纪头一个10年连续写了三部“英雄”传记：1903年的《贝多芬传》，1906年的《米开朗琪罗传》，1911年《托尔斯泰传》。 合作探究解读文本 1.高师的教育有何特点? 2.这里的学习对他的成长有何影响? 3.在大学里哪些人与他有比较密切的联系? 4.这些人对他的成长有何影响? 5.在大学里,他表现出怎样的特长和人生追求? 高师的教育的特点： （１）学生与世隔绝，远离实际生活，能更好地领会历史生活。 （２）教育富有成效地结合了传统精神和经过检验的方法。 （３）是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦的勤勉精神。 （４）致力于全面教育，容许学生享有有限度的自由。 （５）这里曾经培养出法国最渊博的学者。 在高师的 学习对 罗曼·罗兰 的成长 的影响 4、成为法国最渊博的学者之一。 １、获得较大的思想自由，建立了自己基本的历史观。 ３、学习与创作，青年的梦想都受这一阶段的影响 ２、获得了无可比拟的工作能力（有着善于剖析现代文化的本领；在一切领域具有扎实的有系统的实际知识）。 文中说：“他第一次学会了把世界史看作是各个时代的涨潮与退潮的永恒活动；对于各个时代来说，昨天、今天和明天是一个活的统一体。”你是怎样看待昨天今天和明天的关系的？ ——提示：昨天是今天的基础；今天是昨天的发展；明天是今天的提高。螺旋式上升。 在文中有许多与传主有密切联系的人物，他们对罗曼·罗兰有什么影响？ 产生了一种新的思想境界: 1、激发着奔放的热情和增进着对世界的极其严肃的理解； 2、肩负起要用创作和生动的语言恢复人民失去的信心的使命。 罗曼罗兰 的才华与 人生追求 1.你觉得罗曼·罗兰的品格有什么是最值得你学习的？ 讨论 2.罗曼.罗兰的成长经历对我们的人生有何启示? 第一题提示: 1、追求思想的自由，富于奔放的热情并执著于自己的信念。 2、崇拜并学习伟大的思想，并且不断调整自己的学习方向，勤奋努力的学习；怀抱崇高远大的理想并为之努力。 第二题提示: 1.读好大学 2.交好友 3.广博求知 4.崇拜英雄 并努力仿效 5.努力写作 推荐名著 茨威格 《麦哲伦的功绩》 《罗曼罗兰传》 迁移延伸:根据讨论结果,选一个角度写一篇读后感