两个标准的解读课件.pptVIP

* * * * * 培训总目标 1、通过专题培训，解决教师在教学实践中的困惑和问题，进一步提高参训教师课堂教学能力和教育教学研究能力。 2、通过专题研讨，交流骨干教师的教学经验，进一步提升参训教师的实践智慧。 3、通过对参训教师学习成果的收集、整理，汇编骨干教师学习成果文集，为一线教师提供丰富的教育资源，通过文集进一步发挥骨干教师的引领作用。 * 培训内容 基于需求的培训 相关的理论培训 * 培训方式 专题培训 小组交流研讨 案例分析 * 培训分组 自然小组-----按所在的区（市）县划分 1、市内、旅顺----8人 2、金州新区-------9人 3、长海-----3人 4、庄河、瓦房店、长兴岛-------4人 交流小组-----区（市）县之间牵手 * 培训的考核 考核等级确定：优秀、合格、不合格三级。 评选出优秀市级骨干教师 各学科研训教师要根据参训教师培训过程中的表现、培训作业及出勤等，对参训骨干教师进行考核，考核结果记入培训档案 。 * 破冰行动 让同学认识你-----自我介绍 交流电子邮箱-----现场呈现* * 《大连市初中生学业质量评价标准-地理》 解读 * 1.《课程标准》与《质量标准》的关系 《课程标准》包涵了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度。 《质量标准》侧重对知识与技能进行较为具体地描述，