2016秋鄂教版语文九上第1课《骆驼赋》.pptx

古诗赏析咏?针〔清〕文映江百炼千锤一根针，一颠一倒布上行，眼晴长在屁股上，只认衣冠不认人。本文讲述的是，1954年第一支石油勘探队进入是沙漠过程中发生的事情一次，一簇八人的小分队在大风中迷了路，他们又饿又渴，仅仅只剩两桶水，而这个时候，一只骆驼也十分干渴了，突然，它重重的倒在地上，它张着大嘴，仰天长啸....驼工也倒在地上，失声大喊：“救救它吧...”这个艰苦的抉择中，葛队长放弃了骆驼。他们继续前行，一会儿，他们被骆驼的脚步声和嘶鸣，心痛的留下了热泪，谁也不肯向前走了葛队长急了，仰天长叹一声，甩下一窜热泪，拿出手枪向天猛开了几声...那不屈的骆驼站起来又倒下，倒下又站起来.最后终于到了下去最后终于到达目的地了，驼工顾不得休息，立马提一桶水，四处去寻找骆驼.终于也没有回来...啊 ！多么高尚的驼工啊，为了国家和人民的财产不轻易丢失，牺牲了自己宝贵的生命!啊 ！ 多么伟大的劳动人民！什么写法?借物喻人(托物喻意)这种写法的思路是什么?“由物及人”——在对某种事物进行描叙之后，引起对某一类人的的评赞。其写法往往是先情感丰富地描写“物”，再通过联想颂“人、人的品质、精神等”；对“物”写得多而细，对“人”则点出、点到为止。 学习目标：①积累字词和文学常识。分析文章结构，理清文章的思路。②了解借物喻人的写法，正确理解文章的主旨和作者的感情，并能针对课文的主旨进行争论与探究。③揣摩环境描写和细节描写对刻画任务、表现主题的作用。④能结合自己的生活体验，感悟生命的价值和意义。[教学重点]　1.通过声情并茂的朗读了解课文的内容，体会作者的感情。　2.找出并揣摩环境描写和细节秒界的语段。进而挖掘课文的主旨。　3.了解作者的写作时代和个人的经历，以文本为依据，分析文章的主题。难点疏通：　1.以物喻人的写法：　2.如何看待骆驼的生命与人的生命?(范介民行为的价值)　3.文章为什么要写范介民的上衣兜里“只有五元人民币，这钱是他第一个　月留下的工资，准备寄给河北老家双目失明的老母亲”的细节?　4.本文为什么以《骆驼赋》为题目?作者简介：肖复华，1950年出生于北京，中国作家协会会员，17岁离开北京到边疆，当修井工、调度员、记者、编辑，后上大学读研究生。曾任青海石油文联副主席，现任中国石油文联组织部副部长。已结集出版报告文学集《世界屋脊神曲》《啊！老三届》，散文集《风会告诉你》。曾获庄重文文学奖。《骆驼赋》是一片回忆性散文，讲述了一个发生在上个世纪50年代青海柴达木盆地的故事。主要情节是一支石油勘探队伍在戈壁上迷路，驼工范介民为抢救骆驼、寻找骆驼而英勇献身。注音\注释。蹂躏 浩瀚 沙砾 蹒跚 猝然 裸露褶皱 水渍róu lìnlìpán shān cùzhězì怎样写骆驼的？1、朗读第一段；思考：我们从中获得了怎样的信息。31年前 柴达木 听说 铭记终生明确交代故事发生的时间地点说明这是一篇回忆性的文章强调故事的震撼力量，激发读者的阅读渴望朗读、概括描写了怎样的一峰骆驼？故事的起因：故事的发展：故事的高潮及结局描写了怎样的一个范介民？他和骆驼有什么相似的地方？思考1作者标题为“骆驼赋”，“赋”的意思是歌颂、赞美，作者想歌颂赞美什么？你能从文章中找到依据吗？①歌颂赞美骆驼对生命的渴望与执著的追求。如：文章第11、12、17段。②借物喻人，歌颂赞美了像范介民一样如骆驼般坚韧顽强、无私奉献的中国第一代石油工人，也赞美了人珍视生命的美好情感。如：文章中的第20、21段对范介民的描写，第25段对油田描写的作用。思考2范介民为了一峰骆驼而牺牲生命，你认为他的牺牲有价值吗？对队长他们，你又是如何评价的呢？品味语言要求：独立选择品味点，思考批注，然后讨论、交流。1、动词、形容词的运用；2、自然段的环境描写3、修辞和标点的表情达意。 如第10段：“支撑”“站立”“迈着”“追赶”和“顽强”“毅然”“蹒跚”写出了奄奄一息的骆驼对生命的执著追求，让人潸然泪下。 再如第14段对葛队长的描写：“甩”一词体现了葛队长选择的痛苦与无奈。第六、七段：一方面写出了环境的恶劣，为下文情节的发展作铺垫，另一方面渲染了一种悲壮的氛围，体现了人们对生命的留念、不舍。“可大家的腿像灌了铅”运用比喻形象地写出了人们沉重的脚步、沉痛的心情。“给它点水吧，它还能活……可茫茫戈壁，戈壁茫茫，只有沙砾，只有沙砾……”省略号体现了人们思维的跳跃、矛盾。反复的修辞手法既强调了环境的恶劣也写出了人们无可奈何的心情。自我总结学习本文你有什么收获？关注生活 珍爱生命作业：1、预习《白杨礼赞》。2、阅读类文，熟悉借物喻人的写法。3、试写一篇托物寄意的小小美文：小草　青松　大海　萤火虫　航标灯　雪花　溪流　火柴　脚印　风筝　秋雨　石子　种子　粉笔　菊花　翠竹　小路……类文《落花