一种教学新模式文阅读教学反思.docVIP

一种教学新模式：“单元整合，群文阅读” ? ? 我一直都在思考，为什么数学啊物理啊每个单元学完后都有复习课，而语文好像没有。说没有，其实是睁眼说瞎话。不是每个单元后都有“语文园地”之类的设计吗？这不是单元复习是什么!是啊，我们的语文不仅有单元复习设计课，而且还有与每个单元配套的“同步阅读”教材啊，怎么就没有复习呢？ 但事实上，我们的语文单元复习课基本上就是做一张试卷，或者把本单元的基础知识之类的东西归类一下而已。而每个单元重点学习的课文好像就没有办法深化了。这不仅使语文学习陷入纯工具性的枯燥境地，而且与当前课改精神，与学习语文就是大量阅读的基本方法相去甚远。 本文要探讨的就是如何把我们的语文单元复习与丰富学生的阅读量结合起来，而且必须在课内完成的一种教学新模式——“单元整合，群文阅读”。 “单元整合，群文阅读”这个提法是在引导儿童开展课外阅读这一大的课改背景之下，本人结合德阳市的小语课堂教学现状，如何切实地提高儿童的阅读量思考后提出来的。在网络上搜索该词条，几乎找不到。但台湾地区有“群文阅读”的教学范例。 这个方案实施前的一个多月时间里，我们至少尝试过三种方式，走过不少弯路，教师们的认识也是从模糊到逐渐清晰，最终我们还是真切地感受到了学生由衷的喜悦和教师理念发生的变化。下面我就把这一方案和活动的过程完整地呈现出来，权当抛砖引玉。 一、提出这一模式的问题背景 新颁布的《语文课程标准》