统筹设计碳及其化合发物学案有序培养学生自主学习.pptVIP

统筹设计“碳及其化合物”学案有序培养学生自主学习 上海市金山区金卫中学 孙燕 2011年11月 一、设计理念 寻找一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。 ——夸美纽斯 统筹单元知识内容，适当划分主题，设计并使用好学案，可以提高教的有效性和学的主动性，从而使“少教、多学”的理想成为现实。 一、设计理念 依据：统筹单元学案设计、开展单元主题教学，可以: 赋予单元学习一个完整的学习情境，便于学生完整地理解学习内容和建构知识技能； 也便于教师进行课程资源的开发和利用，节省教学组织时间，提高教学效率。 一、设计理念 单元主题教学： 根据课程有效实施的需要，确立单元的若干个教学主题，遵循学生学习的一般规律，以主题间的联系为线索，重组和开发相关的教学内容，进行课时教学的单元教学方式。 单元学案设计： 根据单元及主题的教学目标进行学案设计，引导学生从整体上把握单元学习的内容，通过自学思考、合作学习、自测互评等方式来提高自身学习能力、完成学习任务，实现学习目标。 二、教材分析 沪教版九年级第四单元“燃料及其燃烧 第二节 碳” 学习基础：第二单元 浩瀚的大气、第三单元 走进溶液世界 内容涉及：碳的单质、碳的两大氧化物以及碳酸盐 二、教材分析 本节教学两大基本