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大手拉小手作文600 　　大手拉小手作文600 　　篇一:大手拉小手 　　《小手拉小手》 　　教学目标: 　　1、通过指导同学遇到问题学会求助和互相协助，培养儿童关爱同学、热爱集体的思想感情。 　　2、了解并学会求助时要有礼貌、要用礼貌用语，培养同学团结友爱的精神，养成乐于助人的良好习惯。 　　3、通过亲身体验和儿歌学习，使同学初步了解向人求助和协助他人的基本知识和技能。 　　4、引导同学尝试运用不同的方法开展与同学的互助活动，探究在学习与生活中遇到问题时的解决方法。 　　活动准备 　　1、手拉手互助标志若干个、水彩笔若干套。 　　2、配乐儿歌《小手拉小手》。 　　3、制作一个简单的课件:截取两个生活画面。 　　4、歌曲:《手拉手》 　　5、爱爱鸽头饰一个。 　　活动过程 　　活动(一) 　　创设情境，提出问题，导入新课。 　　1、师:小朋友，今天我带来了一个小秘密，你们城中实验学校大队部夏老师告诉我即将开展“同在一片蓝天下，手拉手一起生长”活动，要求每个班成立互助中心，还要设计一个爱心标志呢，我问马老师要 　　来了这个爱心标志，你们想看一看吗,(想～) 　　2、出示爱心标志: 师生合作解释设计理念:底色用蓝色表示同在一 　　片蓝天下，中间看出来了是什么图案,(两只手拉起来的图形)，谁 　　和我手拉手来做一下这个动作,(找一个同学演一演)小朋友你们来做一做这个动作，好吗,(小朋友手拉手)两只小手拉起来组成的图 　　案像心形，这就是爱心标志(领读一遍)你觉得这个标志怎么样,(很 　　漂亮、很好看～)喜欢吗,(喜欢～)我给每一位小朋友准备了一个， 　　不过没来得和涂上颜色，今天，请大家照着老师的标志给它涂上同样 　　的颜色，好吗,(发标志涂色) 　　3、提出问题: 同学:老师，我没有水彩笔。 老师:这位小朋友真勇敢，遇到困难能马上说出来，告诉他人。真了 　　不起～小朋友，当你遇到困难的时候，你会勇敢地说出来吗,(会) 活动(二)--群策群力，解决问题，明理导行。 　　1、 学会如何求助 老师:没有带水彩笔这个困难摆在我们面前，假如是你，你会怎么办 　　呢, 　　同学:我会向同学借。 　　老师:你问谁借,怎么借, 同学:同学，你能把你的水彩笔借我用一下吗,(点评:用了商量的 　　语气) 　　老师:还能怎么借, 　　同学:同学，请你把水彩笔借我用用，好吗,(用上了礼貌用语:“请”) 　　同学:我忘带水彩笔了，你用完后，能借我用用吗,(态度很亲切) 小结:小朋友，有了困难，我们要想方法自身解决，自身解决不了的， 　　要勇敢地说出来，请求他人协助，板书:求 求助的时候要有礼貌， 　　学会使用“请”、“不好意思来麻烦你了”、“对不起”这些礼貌用语。而且，说话时态度要亲切，要用“行吗,好吗,”等商量的语气 　　才行。 　　2、 学会协助他人 　　老师:那么，要是当他人有困难了，你又会怎么协助他人解决困难呢, 　　比方:同学忘带水彩笔这件事。 　　同学:我会把我的水彩笔借给他。 　　老师:那你自身呢, 　　同学:等他用完了，我再画。 老师:你很会替有困难的小朋友着想，并且先人后己，真是个二十一 　　世纪的小雷锋。) 　　老师:你会怎么说,怎么做, 　　同学:用我的吧～(点评:你真落落大方，一点儿也不小气。) 　　同学:我有两支黄色的，可以给你一支。(点评:你多么热心啊～) 　　同学:我先把蓝色借他用，等他用完后再换一种颜色涂。(你真会协 　　助同学，两人可以同时画，还节省了时间呢～你真棒～) 　　小结:刚才，老师很高兴听到了并看到了我们班的小朋友是那么的热 　　心、那么的热情，协助了我们有困难的小朋友，你们在涂色的过程中 　　一定还会遇到困难的，可要互相协助噢～ 　　板书:《小手拉小手》 　　3、 给标志涂色，同学互动，体验如何“求”和“助” 活动(三) 　　--情感热线，谈谈感受，快乐无比 老师:小朋友，你们很快就涂完了颜色，快给你的小伙伴看看，这个标志做得怎么样,好，大家坐神气了，从你们的表情看得出来，你们很快乐，告诉我，为什么这么快乐, 　　同学:因为我问同学借了水彩笔，很快就画好了，所以很快乐～ (点评:当你得到他人协助后，你会感到无比高兴，你有没有谢谢那位同学,请你再当着大伙儿谢谢那位同学，好吗,) 老师:这位同学，你刚才协助了那位同学，你感到怎么样,(很开心或很高兴。) 　　老师:是啊，当我们伸出了小手协助了同学之后，也会感到很快乐的。所以说，你帮我，我帮你，互相协助是一件相互快乐的事，快乐就这么简单。 　　板贴:小手拉小手 你我都快乐 　　活动(四)--学儿歌、扮演唱、真快乐 　　老师:今天我也要为你