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新课程课堂教学案例设计 一、体现新的课程理念的教学  设计对教师的要求 要能够对过去的教学目的和教学方式有清醒的认识 要明确在新的课程理念中教师角色的定位 要明确在学习过程中学生自主学习和互助学习对发展学生学习能力的重要作用 要理解在教学中认真贯彻三维教学目标对促进每一个学生发展，提高全体学生科学素养方面的作用 要对所要讲授的知识本身，以及这部分知识在物理学中的地位和作用有清醒的认识 要熟悉课程所涉及的物理概念、物理规律的形成、建立的科学过程及相关的科学观念的发展变化的进程 要了解学生的知识结构，善于从学生学习的角度去思考问题 要了解学生的心理特征，善于在教学过程中调动学生学习的积极性 …… 二、备课前的准备工作 对新旧教材作认真的对比 （1）教学内容的变化 （2）教学内容的顺序安排的变化 对原有的教案进行认真的分析 （1）教学的目标 （2）教学过程 （3）教学的模式 用新的教学理念去衡量，继承和发扬优秀的成果，批判和摒弃与新的教学理念相悖的作法。 认真研究具体的教学内容在物理学知识体系中所处的地位和作用 认真研究具体的教学内容（概念、规律）的形成或建立的科学史，以及所涉及的科学观念形成、发展和变化的情况 认真研究学生对具体教学内容的学前认识，以及在学习过程中的思维障碍 了解学生在学习某一具体知识时的知识结构（包括其他自然科学学科，如数学、化学等）了解所教班级的每一个学生的学习情况 根据教学内容和学生的具体情况确定教学目标、选择教学模式 进行教学设计（教师的活动、学生的活动） 三、教学设计案例 《匀变速直线运动的教学设计》 （一）新旧教材知识及讲授顺序比较 （二）备课前的思考 （三）制定教学目标 （四）教学流程 （五）教学实施 四、研讨的问题 1.本堂课在哪些方面体现了新的课程理念？ 2.这堂课的设计过程引发了你的那些思考？ 3.与你的教学实际对照，你认为这样教学设计与实施可行吗？ 4.你对这位教师在这堂课中的表现满意吗？请结合具体问题进行说明。 谢谢大家 在社会各方面的压力下，我们的教育表现出较多的功利思想，说得具体一点可以概括为两句话： “教师为考试而教；学生为考试而学。” 我们的教育行为则表现为教师对教学的关注热点是如何让学生需会更多的知识、掌握尽可能多的实验技能、学会更多的解题技巧，忽视了对学生进行科学过程、科学观念和科学情感的教育。 教师在科堂上的教学行为往往表现为以教师为核心，教师是课堂上的主宰，学生在课堂上处于被动的接受的地位；教师对学生的评价也是以学习成绩的优劣作为重要的标准，在很大程度上伤害了学生，使学生在人生最美好的阶段在性格和人生观的形成阶段体会不到幸福感，形成了性格的的缺欠。 新课程理念下的教师角色 教师是学生学习过程中的组织者、参与者和指导者。 教师要先于学生学习所要讲解的知识，了解知识产生的背景、相关知识在物理学中的地位、以及其内涵在科学发展过程中的演变历史及科学观念的变化；然后从学生的角度出发设计有利于学生自主学习和互助学习的教学活动内容和方式，在实际教学过程中体现教师的组织者、参与者和指导者的作用。 * *