初中地理《天气与气候》单元教学设计以及思维导图11.docVIP

初中地理《天气与气候》单元教学设计以及思维导图1 　　天气与气候 　　适用年 　　七年级 　　级 　　所需时 　　课内共用7课时;每周2课时;课外共用1课时 间 　　主题单元学习概述(说明:简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元内容“天气预报气候”主要涉及到天气和气候定义、特点及区别、卫星云图、天气符号和天气预报、气温和降水的变化与分布、世界气候类型分布及成因等要点。是地理学的基础知识，也是以后学习区域地理的必备知识，而且对以后学生生活、参与生产具有现实意义，在初中地理的学习中具有十分重要的地位。 　　本单元教学主要采取利用PPT课件演示，读图探究分析，加强生活感知，与实际生活相联系等方式帮助学生加深对知识的理解，并养成关注天气、关注地理的习惯。 　　本章教材重难点知识较多。重点有气温的变化与分布，降水的分布，世界各种气候类型的分布及影响因素。难点知识为影响气温、降水及气候分布的因素。 　　预期学习成果:提高学生读图能力，能够较为熟练的运用相关地图;能够运用地图说明世界气温、降水的分布特点和各种气候类型的分 　　布;能够解释影响气候分布的主要因素;能够熟练绘制气温曲线和降水柱状图;培养学生关注地理、关注生活的思维品质。 主题单元规划思维导图 　　　　主题单元学习目标(说明:依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标) 　　知识与技能: 　　1.知道“天气”与“气候”的区别，在生活中正确使用这两个术语。 2.学会识别卫星云图、常用天气符号，能够收看电视天气预报。 3.能正确阅读等温线分布图，并总结出世界气温的分布规律。 4.根据气温资料，绘制气温年变化曲线图，并依据这些气候资料了解气候特点，说出气温的变化规律。 　　5.学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。 6.使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。 　　7.阅读“世界气候分布图”，说出主要气候类型及分布地区。 过程与方法: 　　1.通过联系本地的天气变化，提高学生学习的积极性，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。 2.让学生充分动手实践、动口表达，引导学生逐步学会看图、制图。学会合作、探究、讨论、评价，积极参与到教学过程之中。 情感态度与价值观: 　　通过联系本地的天气变化，提高学生学习的积极性，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。 对应课标(说明:学科课程标准对本单元学习的要求) 1. 天气 　　区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。 　　? 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 　　? 用实例说明人类活动对空气质量的影响。 　　2(气温与降水的分布 　　? 阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。 　　? 阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。 ? 运用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，说出气温与降水随时间的变化特点。 　　3(主要气候类型 　　? 运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。 ? 举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。 ? 举例说明气候对生产和生活的影响 　　1.天气对我们的生活和生产有什么影响, 主题单2. 我们生活的地区气温和降水变化有何规律, 元问题3. 世界上气温和降水的分布有什么规律, 设计 4. 不同地区分布着什么样的气候,他们的特点是什么, 　　5.影响气候分布的因素有哪些, 　　专题一:多变的天气 ( 1 课时) 专题划专题二:气温的变化与分布 ( 2 课时) 分 专题三:降水的变化与分布 ( 2 课时) 　　专题四:世界的气候 ( 2 课时) 　　　　专题一 多变的天气 　　所需课 　　1课时 　　时 　　专题学习目标(说明:描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应) 　　(一)知识与技能 　　1.在生活中能正确使用天气术语。 　　2.了解天气预报的制作过程。 　　3.学会识别卫星云图、常用天气符号，能够收看电视天气预报。 (二)过程与方法 　　1.通过图片展示、学生自我发言，初步学会谈谈生活中的天气。 2.初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。 　　(三) 情感态度与价值观 　　通过联系本地的天气变化，提高学生学习的积极性，激