重视人文学科教化作用.pptVIP

教学目的与教学重点 一、教学目的： 理解人文学科的内涵及其教化作用。 二、教学重点： 人文学科内涵及其教化意义的分析。 三、教学难点： 本文的论证的结构安排。 相 关 知 识 人文学科：即社会科学学科，除自然科学、思维科学以外的，包括哲学、社会学、政治、经济、历史、文学、艺术等等。 人文素质：与科学知识素质相对而言，建立在人文知识之上，通过对人类优秀文化吸纳、受人类优秀文化熏陶所形成的精神品格和内在气质。 字 词 积 累 教化：教育感化。 价值导向：价值取向的引导。 人文导向：对人文精神发展方向的引导。 塑造：制作、表现形象的一种手段；塑造民族精神—人们出于自觉的倡导、身体力行，形成具有民族特征的精神文化传统。 忽视：完全无视其存在。 字 词 积 累 轻视：相对而言不重视。 瓶颈：取瓶子颈部细窄的引申意义，表示事物发展所受制约之处。 社会的治、乱、兴、衰：治，安定、太平；乱，混乱；兴，兴盛、繁荣；衰，衰败、衰落。 失衡：失去平衡，不协调。 阅 读 思 考 1. 轻视大学人文学科教育的思想基础是什么？ 2. 为什么不能忽视、轻视大学人文学科教育？ 3. 人文学科的特征是什么？ 4. 人文学科的功用为什么是教化？ 5. 当前人文学科的社会功能有哪些？ 6. 理清文章结构。 轻视大学人文学科教育的思想基础是什么？ 两个认识上的根源 1.