建构国学教育实施体系-红牌楼小学.DOCVIP

建构国学教育实施体系，培养文质彬彬红孩子 成都市红牌楼小学 黄成凤 红牌楼小学始建于1922年，至今90多年办学历史。继承传统开拓创新，先后以养成教育、礼仪教育、国学教育为特色，被评为九年义务示范学校、经典诵读示范学校、省级语言文字示范学校等。学校国学教育自2009年实施以来，以经典诵读为开端到太极校园再到书法校园，四年来国学教育特色课程不断丰富完善，教育特色定位日趋明确，研究框架逐渐合理，基本走出了一条在小学阶段实施国学教育的有效路径。 以三大主线建构国学教育实施体系 目标是课程实施的方向指引；机制是课程实施的保障；课程是教育实施的主要内容，只有目标、机制、课程三位一体，课程建构才成为体系。我们在近四年的国学教育中逐步形成了学校的国学教育实施体系。 1.目标线——践行礼仪，诵读经典，做红孩子 践行礼仪培养文明之举，诵读经典滋养儒雅之气，书画太极修养康健之身，最终培养出具有中国灵魂、世界眼光、博学多才的现代红孩子，这是我们提出的育人目标。三年多来在这一育人目标的指引下我们开展了一系列国学教育工作，如今走进红小，你会看见学生衣着得体举止文雅，老师脸上挂着微笑，浓厚的人文气息扑面而来。 2.机制图——三级管理，分块实施，分层落实 国学教育工作是学校的一个系统工程，在提出以国学教育为学校特色之初，学校即提出这一工程的系统建构。通过不断实施完善，目前建立健全了学校国学工作室的机构和机制，做到三级管理目标任务的分解和落实，确保国学教育工作的常态实施。 红 牌 楼 小 学 国 学 工 作 室 运 行 机 制 图 领导 小组 分 组 校级管理目标 及任务 中层管理目标 及任务 基础管理目标 及任务 组长： （学校校长） 全面策划管理学校国学工作室工作 组员： （副校长） 分别分管对口国学教育相关工作 国学 活动组 德育校长 制定国学活动一年规划 德育教导主任 制定国学活动学期实施计划 组员：全体班主任及音、体、美教师 具体组织实施学校、班级的国学活动 国学 教学组 教学校长 制定国学教学一年规划 教学教导主任 制定国学教学学期实施计划 组员：全体语文教师及国学专职教师 具体实施国学教学工作 国学 校本课程 开发组 科研校长 制定国学校本课程建设规划 教科室主任 制定国学校本课程研究开发方案及实施计划；组织实施国学课题研究 组员：教科室成员及各学科骨干教师 具体实施校本课程的开发 工作；国学课题子课题研究工作 国学 宣传组 宣传校长 制定国学宣传规划 大队辅导员 制定国学宣传实施计划 组员：班级网站管理员、学校门户网站管理员、学校宣传报道员 具体实施国学工作的宣传 报道工作 3.课程表——特色建构，分类实施，整体推进 在培养“有中国灵魂、世界眼光、博学多才”的“现代红孩子”特色培养目标指导下，我们将国家课程、地方课程、校本课程校本化，分类推进国学教育。 （1）学科课程，渗透国学 学校在语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学等国家课程中，要求教师从自各科课堂教学特点出发，合理渗透优秀中国传统文化教育。 （2）特色课程，聚焦国学 特色课程：我校特色课程主要包括：国学经典诵读课程、书法课程、太极课程、红孩子活动课程、红孩子社团课程等。各类特色课程具体安排如下表： 国学 经典 诵读 课程 每日诵 每周诵 每月诵 铃声 跟诵 朝会 齐诵 午会 背诵 班会 选诵 家校 共读 国学经典诵读课 全校 赛读 红孩子 活动课程 3月 4月 5月 6月 9月 10月 11月 12月 学 礼 仪 运 动 会 比 才 艺 赛 创 意 唱 红 歌 献 爱 心 小 论 坛 诵 读 节 红孩子 社团课程 低段 中高段 舞蹈 合唱 儿童画 书法 国画 太极拳 围棋 古筝 太极课程 低段 中段 高段 太极一路 太极二路 太极三路 书法课程 每周一节教学课 三次20分钟练习课 （3）环境课程，宣传国学 目前学校的文化宣传与浸润阵地主要有——红孩子小报；学校网站；学校主题宣传墙；年级文化园地；班级宣传栏；班级网站；小百灵广播；诵读铃声等。 二、以诵读课程作为国学教育核心 中华传统文化以儒家思想为主体，融合道家、法家、墨家等多个思想流派，内涵丰富，广博精微。而国学经典是传统文化的载体，是我们不可或缺的精神力量。诵读经典对一个人品格的形成，知识结构的构建或多或少会产生一定影响。但是经典诵读教育不能急功近利，不能片面追求形式。学生读而能诵，久而能背，日后能用，吸收与内化都需要时间。同时经典诵读要尽可能与学科课程整合，不增加学生负担，不增加教师教学负担。因此我们在进行经典诵读教育时注重浸润的策略。 1.诵读墙会经典 我们充分利用学校教学楼走廊、楼道的墙面，做到“让每一面墙都说话”，分期有序地将适合儿童诵读的国学经典置于每一面墙上，让儿童所到之处目之所及就能见到经典，有