北师大版一年级数学下册《谁的红果多》教学设计.docVIP

永固学区集体备课专用教案 主备人 杨秀明 参加 人员 张希国 曹慧兰 课题 谁的红果多（100以内数的大小比较） 年级 一年级 教 学 目 标 1.使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。 2.通过看一看、比一比、说一说，培养学生观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。 3. 利用轻松愉快的游戏和现实有趣的情境，激发学生的求知欲和学习数学的兴趣。 备注：建议本节内容用两课时完成。 教学 重点 比较100以内数的大小。掌握比较数的大小的方法。 教学 难点 发现规律，分析应用。 教具 准备 课件，计数器。 个人探索 教学过程： 一、猜数游戏，激发兴趣 老师很想知道大家的年龄，谁愿意告诉老师？ 学生纷纷举手，我要猜出你们的年龄。请一名学生上台，把自己的年龄写在黑板上，老师背对黑板，面向学生猜年龄。 请你们帮老师提示一下，我猜的是大了还是小了。 二、创设情境，探究新知 谁的红果多？----在具体情境中感知两个数的大小。 小猴和小熊觉得我们班的小朋友很聪明，想邀请你们去做客，你们愿意吗？（课件出示主题图） 你从动物乐园里看到了什么？ 小猴和小熊拿了很多果子，你们能数出它们的数目吗？ 学生仔细数，并汇报数的结果。 小熊有21个红果，小猴有18个红果。（课件出示图片） 2．怎样来比较谁拿的红果多呢？ 怎样来比较21和18的大小？你有什么好办法？ 3.学生组内讨论，探究比较大小的方法。 请把你的比较方法和你们组内的同学说一说。（小组交流） 谁愿意把你们找到的好办法和全班的同学交流交流？ 学生组内交流，可能找到的方法有： 方法1：用数的顺序比较。（根据100以内数的顺序，从前往后数。先数18，再往后数三个数是21，所以21比18大，21﹥18） 方法2：实物模型比较。用方块代替红果摆一摆，比一比，发现21个方块比18个方块多出3个，所以21﹥18。（课件演示并做一做） 方法3：借助中间数比较。（21比20大，18还不到20，所以21比18大，即21﹥18） 方法4：借助计数器比较。（先把21和18 这两个数在计数器上拨出来，再在计数器上比较：21的十位上有两个珠子，表示2个十，18的十位上有一个珠子，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21﹥18）（课件演示并填一填） 方法5：用数的组成比较。（21的十位上是2，表示2个十，18的十位上是1，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21﹥18） 4.写一写，比一比。 观察计数器上表示的数，写一写，比一比。（课件演示） 板书：32﹤34 100﹥99 说一说，你是怎样比的？ 学生讨论回答后师归结： (1) 如果数位不同，数位多的这个数肯定大。如10099。 (2) 如果数位相同，先比较十位上的数，十位大的这个数就大。比如2118。 十位如果相同再比较个位，个位上数大的这个数就大。如3432。 5. 讨论100以内数的大小比较的方法。（课件演示） 比较两个数的大小： 先看它是几位数，如果位数不同，那么位数多的数，它就大；如果位数相同，就比十位，十位上的数大，它就大；如果十位上的数相同，就比个位，个位上的数大，它就大。 6. 考考你。 （1）填一填。（课件演示） （2）做一做。（课件演示） （3）把卡片正确地放在小圆圈里。 （4）100以内数的顺序和比较大小的练习。（课件演示） ① 按照数的顺序填数练习。 ② 练习用手势表示 ○ 里应填“”、“”还是“=”？ （5）作业： ① 回家后把家人的年龄记下来，然后按从大到小或从小到大排一排。（课件演示） ② 比大小。（课件演示） 7. 完成P28的“看一看，填一填”。 （1）学生试独立完成。 （2）课件边演示边问学生：说一说你是怎么想的。（答案不唯一） 三、巩固练习 1.比大小。课本第29页第1题。学生先写出计数器上的数，在用学过的比较大小的方法进行比较。 2.填一填。课本第29页第2题。答案不唯一，引导学生说出尽可能多的答案，教师及时评价及鼓励。 3.练一练。 （1）引导学生看图，弄懂题意:小熊在欢迎小于60的朋友到它家做客，小猫咪在欢迎大于60的朋友来它家里做客。请同学们帮小熊、小猫咪来请一请看看都有谁要去小熊家做客，谁去小猫咪家做客。（重点在集体交流、合作探究图片上的数字。 （2）想想方法，动手连一连。 （3）课件演示，集体订正。 4.对照课本，完成“练一练”第4题。 5.课后小调查：学校一、二年级有多少个班？哪个班人数最多？哪个班人数最少？ 四、全课小结 你会比较两个数的大小了吗？是用什么方法比较的？ 板书设计： 谁的红果多 21﹥18 21的十位上是2，表示2个十，18的十位上是1， 表示1个十，2