因为和谐所以高效—我对课堂教学的一孔之见.pptVIP

哪种评价学生更喜欢？ 范围：古代中国传统主流思想的演变 评价方式一：完成单元测试题 评价方式二：设计百家争鸣情景；设计朱熹和陆九渊的鹅湖之会情景；阅读《万历十五年》，点评李贽；撰写论文《我看21世纪孔子热》等。 * 因为和谐所以高效 ——我对课堂教学的一孔之见 历史科组 林良展 和谐课堂、开心课堂 你我参与、和谐相处 心连心更和谐 和谐 是对立事物之间在一定的条件下、具体、动态、相对、辩证的统一，是不同事物之间相同相成、相辅相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互补、共同发展的关系。 和谐教学 四个要素：教师、学生、教材、方法。 六种关系：教师与学生、教师与教材、教师与方法、学生与教材、学生与方法、教材与方法。 这六种关系只有处于和谐状态，才能实现课堂教学的优化，才能提高课堂教学的效率。 我个人认为，和谐就会产生美，美自然激发学生的兴趣，有了兴趣课堂效率自然提高。所以，课堂上需要师生合唱，而非老师的独唱。 一、你了解你的学生吗？ 学情分析是一切课堂教学的前提； 做不到100%的因材施教，但可以做到分层教学与积极的课堂干预。 对课堂教学学生不和谐的表现的分析与干预 昏昏欲睡型 前天晚上睡眠不足 对课程不感兴趣 不认同教师的风格 因为不懂所以无聊 查找睡眠不足的原因，采取积极方法进行长期或短期的干预 精心设计问题，提高兴趣 征求意见，心理认同 布置最基础最简单的作业，使