学前教育行政和管理第六章.pptxVIP

第六章 园所教育与管理第一节 园所教育与管理的关系一、教育与管理的关系在园所的教育管理中，必须正确地认识和处理教育与管理的关系。（一）教育与管理的制约性关系教育与管理的制约性关系，主要是指教育内容与管理形式的相互影响关系。（二）教育与管理的差异性关系教育与管理是两个不同的概念，分别有着不同的功能。二、行政管理与园所管理的关系 行政管理与园所管理是构成学前教育管理的两大组成部分。行政管理主要是由国家政府对园所组织的运行以及发展进行的管理；园所管理主要是由园所管理者对园所组织的教育活动及其运行的发展进行的管理。第一节 园所教育与管理的关系三、组织管理与教育管理的关系 园所的组织管理实际上就是园所内部的行政管理，而教育管理则是一种借助于园所组织载体的管理活动，两者之间既有联系又有区别。四、教育工作与保育工作的管理关系 园所教育管理是由教育工作的管理和保育工作的管理所组成的。园所教育管理的质量与效果取决于教育工作与保育工作协同管理的水平，尤其取决于园所长对教育与保育协同管理的水平。第二节 园所保育工作的管理一、保育工作的管理的基本内容（一）园所保育工作的管理意义1.保育管理是教育管理的重要基础2.保育管理为儿童的健康成长奠定基础（二）园所保育工作管理的基本内容园所保育管理的具体工作有许多方面，涉及的面也比较广泛。但是，从儿童的发展需要来划分，主要包括以下几个方面。1.日常生活管理2.清洁卫生管理的生活3.安全工作管理4.保健工作管理第二节 园所保育工作的管理二、园所保育工作的管理误区（一）保育与教育的管理关系失调管理者特别容易出现重教育工作管理而轻保育工作管理的倾向。（二）保育管理的片面理解保育工作管理的另一个误区，就是对保育工作管理认识的表面化和片面化。（三）保育管理的随意运作保育工作的管理误区还表现在管理运作的随意性。（四）保育管理的研究不力当人们还没有充分认识到保育工作管理的意义与价值时，保育工作没有地位，保育工作的管理都是凭感觉、凭经验，缺乏必要的研究，无法提供园所保育工作管理的科学依据，保育管理缺乏研究力度。第二节 园所保育工作的管理三、园所保育工作管理的发展趋势（一）园所保育工作管理的科学化园所保育工作管理的科学化，其核心问题就是保育观念的科学化。现代保育的目的，不仅仅是为了照顾儿童、服务儿童，而且是为了更好地促进儿童的健康发展。（二）园所保育工作管理的规范化保育工作管理改革的实践已经表明，规范化运作不仅是保育工作管理的质量保证，而且已经成为现代保育工作管理的发展趋势。（三）园所保育工作管理的教育化从现代保育观念出发，园所的保育工作管理不仅仅是一种简单的生活照顾和安排，保育工作的本身就是一种教育，而保育工作管理的根本任务就是要开发保育工作的教育价值。第二节 园所保育工作的管理四、保育工作管理的基本对策保育工作的管理与教育工作管理一样，都对儿童的发展具有重要的影响作用。（一）更新保育的管理观念1.强化保教结合的观念保教结合既是园所教育的基本宗旨，也是保育管理必须牢固确立的基本观念。2.强化主动保育的观念学前儿童既是教育管理的主体，也是保育管理的主体。第二节 园所保育工作的管理（二）实施保育工作的系统化管理园所保育工作管理的落后，往往表现在这种管理的非规范性和非系统性，把保育工作管理仅仅看做一种简单的、具体的、事物性的安排，而这种安排又是极其随意和盲目的，这是传统的保育作管理的典型特征，也是一个致命的弱点。1．加强保育工作的规范性管理2．加强保育的观念第二节 园所保育工作的管理（三）加强保育人员的培训管理由于保育工作本身所具有的特殊性，所以，保育管理的难度也不亚于教育管理。长期以来，由于保育员队伍的不稳定、专业化水平比较低、持证上岗率比较低、对保育员队伍的培训与管理不力等问题，直接导致我国保育工作管理的严重滞后。1．落实岗位培训、持证上岗的管理制度2．强化教育者角色意识的培训3．强化保育人员研究意识的培训第三节 园所教育工作的管理一、园所教育工作管理的基本环节园所的教育工作管理，就其内容来说有许多方面，例如教育工作的制度管理、教育活动的管理、课程设置的管理、教育资料的管理、教师的管理、儿童的管理、家长工作的管理等。（一）教务工作的管理1．招生与编班工作的管理招生与编班是园所教育管理的起始环节和基础工作。2．一日作息制度的管理园所的日常教育工作需要通过一日作息安排将其固定下来，形成制度，作为园所常规教育工作的依据。第三节 园所教育工作的管理(1)动态活动与静态活动的交替(2)户内活动与户外活动的交替(3)正规活动与非正规活动的交替(4)集体活动与个体活动的交替第三节 园所教育工作的管理3．教育活动室的管理教育活动室是为了扩大儿童的活动范围和丰富儿童的活动内容