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精神分析美学之于中国当代美学教育 --------加强和提高审美教育的意义和价值 * LOGO LOGO * LOGO LOGO * * * LOGO LOGO * LOGO LOGO 从费洛伊德到荣格 精神分析学美学 精神分析学美学在审美教育中的投射 中国审美教育与精神分析美学 弗洛伊德对精神分析的兴趣是在1884年与J·布洛伊尔合作期间产生的，他们合作治疗一名叫安娜·欧的21岁癔症患者，他先从布洛伊尔那里学了宣泄疗法，后又师从J·沙可学习催眠术，继而他提出了自由联想疗法，1897年创立了自我分析法。他一生中对心理学的最重大贡献是对人类无意识过程的揭示，提出了人格结构理论，人类的性本能理论以及心理防御机制理论。 一、 精神层次理论 　　该理论是阐述人的精神活动，包括欲望、冲动、思维，幻想、判断、决定、情感等等、会在不同的意识层次里发生和进行。不同的意识层次包括意识，下意识和潜意识三个层次，好像深浅不同的地壳层次而存在，故称之为精神层次。 二、 人格结构理论 　　弗洛伊德认为人格结构由本我、自我、超我三部分组成。 三、 性本能理论 　　弗洛伊德认为人的精神活动的能量来源于本能，本能是推动个体行为的内在动力。人类最基本的本能有两类：一类是生的本能，另一类是死亡本能或攻击本能。 从费洛伊德到荣格 本我 自我 超我 弗洛伊德 意识 下意识 潜意识 四、释梦理论 　　弗洛伊德是一