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二年级6-8单元测查质量分析 二年级6-8单元测查质量分析 第六单元 成绩分析 班级人数： 33人，到考人数： 33人，缺考人数： 0 人。 总分： 2640 分，平均分数 80 分，及格人数：30人，及格率：90%; 优秀人数:10人，优秀率：33.3 %;低分人数： 0人，低分率： 0%； 知识掌握情况分析 本次测试孩子们大部分能按顺序做下来。从测试结果中， 我发现学生对已经学过的生字产生的混论，会写成同音字。总 体上看对于字，词的掌握远远比句子来得好。文的掌握又比句 子来得差。对阅读题的理解大部分学生能够根据要求来完成， 但存在个别不会审题，或审题有误。写话时对图的理解存在问 题，表达不通顺，不会写的字用上拼音又存在标错。 知识缺漏或回生分析 学生对已经学过的生字产生的混论，会写成同音字。补充 句子不完整，写错字别字。对阅读题的理解大部分学生能够根 据要求来完成，但存在个别不会审题，或审题有误。平翘舌音 区分不准确。写话时对图的理解存在问题，表达不通顺，不会 写的字用上拼音又存在标错。个别学生没有审题。 采取措施或对策 针对本次的单元检测，看来，在平时的教学中，我们还要 注意让孩子们加强外阅读，并适当进行指导，让孩子们不仅能 读懂讲了什么，还要能理解词意，逐步增加增加词汇量。 1、在平时的学习中，随时注意对学生拼读的训练，对基 础太差的同学进行个别辅导。 2、 注意对生字组词、写句子的训练。 3、 让学生多阅读，逐步掌握做阅读题的方法 4、 加强优生对后进生的帮助。 、做好与家长的联系。 第七单元 成绩分析 班级人数： 33 人，到考人数：33人，缺考人数： 0人。 总分：277 2 分，平均分数 84 分，及格人数：32 人，及格率：96. 7%； 优秀人数：16 人，优秀率：48. 4%；低分人数：0人，低分率： 0 %; 知识掌握情况分析 从测试结果中，我发现学生对已经学过的生字产生的混论， 会写成同音字。总体上看对于字，词的掌握远远比句子来得 好。文的掌握又比句子来得差。对阅读题的理解大部分学生能 够根据要求来完成，但存在个别不会审题，或审题有误。写话 时对图的理解存在问题，表达不通顺，不会写的字用上拼音又 存在标错。 知识缺漏或回生分析 书写不认真，补充句子不完整，写错字别字。对阅读题的 理解大部分学生能够根据要求来完成，但存在个别不会审题， 或审题有误。有几段，有几句话学生容易混淆，平翘舌音区分 不准确。第二声写成四声现象存在严重。写话时对图的理解存 在问题，表达不通顺，不会写的字用上拼音又存在标错。个别 学生没有审题。学生对己经学过的生字产生的混淆，会写成同 音字。 采取措施或对策 针对本次的单元检测，看来，在平时的教学中，我们还要 注意让孩子们加强外阅读，并适当进行指导，让孩子们不仅能 读懂讲了什么，还要能理解词意，逐步增加增加词汇量。 1、在平时的学习中，随时注意对学生拼读的训练，对基 础太差的同学进行个别辅导。 2、 注意对生字组词、写句子的训练。 3、 让学生多阅读，逐步掌握做阅读题的方法 4、 加强优生对后进生的帮助。 、做好与家长的联系。 6、看图写话要加强指导。 第八单元 成绩分析 班级人数： 33人，到考人数: 33人，缺考人数： 0 人。 总分： 20 8分，平均分数 76 分，及格人数：31人，及格率：94. %； 优秀人数：8人，优秀率： 26%；低分人数： 0人，低分率： 知识掌握情况分析 本次测试内容较难，大部分学生对已经学过的字词总体掌 握良好，反义词搭配熟练，文的背诵存在一定的问题。阅读题 的理解不到位。 知识缺漏或回生分析 学生对已经学过的生字产生混淆，会写成同音字。连词成 句不通顺，漏掉标点。写话时对图的理解存在问题，表达不通 顺，不会写的字用上拼音又存在标错。个别学生没有审题。 采取措施或对策 针对本次的单元检测，看来，在平时的教学中，我们还要 注意让孩子们加强外阅读，并适当进行指导，让孩子们不仅能 读懂讲了什么，还要能理解词意，逐步增加增加词汇量。 1、在平时的学习中，随时注意对学生拼读的训练，对基 础太差的同学进行个别辅导。 2、 让学生多阅读，逐步掌握做阅读题的方法 3、 加强优生对后进生的帮助。 4、 做好与家长的联系。 、加强语言积累。