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温暖“围脖”教育 —基于微博的教育探究 2007 年，中国第一个微博网站“饭否网”问世，叽歪网、腾讯滔滔网也相继跟进，但是当时微博旋风并未能刮起。时隔两年，2009 年8 月，新浪微博开始内测，高调打出“这年头，没有个‘围脖’，还真不好意思跟人打招呼”的标语。随之，腾讯、网易、搜狐、凤凰网等网站都开始加入这场角逐，至此，各大网站对微博的竞争已经进入白热化状态。据大公中原新闻网报道，在中国大约4.5 亿网民中，微博用户数量已超过两亿。笔者以“微博”和“教育”为关键字在CNKI 数据库中进行搜索，得到相关记录56 条（截止到2011 年5 月），对这些记录进行内容分析发现，对微博应用于教育的研究大多数停留在理论探索及可行性论证上，也有部分学者开始尝试将微博应用于某门课程的教学中。本文将通过研究微博的特征以及微博在大学教育中应用探讨如何让“围脖”这个时代的新宠儿温暖大学教育。 一、 微博的特征 百度百科这样定义微博：“微博，即微博客（MicroBlog）的简称，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过Web、Wap 以及各种客户端组件个人社区，以140 字左右的文字更新信息，并实现即时分享［1］。”从上面的定义我们可以看到微博的一些特征。 1.1 操作的便捷性 微博最无与伦比的便捷之处在于用户不仅可以利用电脑网络登录微博，而且可以通过手机短信、彩信、手机上网的方式来阅读信息、更新微博，这意味着全国9 亿多的手机用户可以用手机随时随地登录微博。微博使用起来非常方便。以新浪微博为例，如果已经开通博客， 直接输入博客的用户名和密码就可以进入微博主页，进入主页后， 用户关注的所有信息在主页上都可以一览无遗，而且无论文字信息、图片信息，还是音视频信息都可以在主页上直接打开，均无需跳转。这样无疑会减少等待时间，使电脑任务栏比较整洁。待浏览信息完毕，再次点击即可收起。 1.2 超强的时效性 正因为微博有140 字的限制，不能长篇大论，不要求版式整齐，随时随地记录个人所闻、所见、所感即可，微博才具有了前所未有的超强的时效性。任何人都可能是新闻记者，任何人都可能成为意见领袖。一些重大事件发生的时候，微博甚至走在传统媒体的前面。比如，一名巴基斯坦电脑程序员在毫不知情的情况下用微博直播了美军刺杀本拉登的实况，而他则成为报道美军刺杀全球头号通缉恐怖分子行动的世界第一人。 1.3 点对面的传播带来的强辐射性 微博不像短信、邮件是点对点的信息传播，而是一种由点到面的传播方式。用户只要发布博文，所有关注用户的人都可以看到。若某条博文比较有价值，它瞬时就可传播开来，因为轻 轻点击“转发”便会形成裂变效应，被千千万万的用户看到。比如，新浪微博上一直稳居名人排行榜第一名的影视明星姚晨的微博中经常发布一些“寻人启事”的博文，倾刻间博文就被大量转发，往往很快就可看到她在微博上更新人已找到的博文。 二、 微博应用于大学教育（怎么样在教学中应用微博） 一项新的技术应用于教育领域总要滞后于其它领域，微博也不例外。鉴于微博在当前社会性软件中占据的压倒性优势，如果它不能服务于教育实在可惜。大学生的求知欲强、自控力 好、媒介素养高等特点为微博应用于大学教育提供了必要的条件。笔者认为，微博在以下情况下可以发挥不可估量的作用： 2.1 微博能够拓展师生、生生之间的社会性交互空间 社会在发展，人与人之间的心理距离在疏远。大学生和大学教师之间的交流更是越来越少，课堂上大多局限于知识的传授与学习，虽然每位教师开场白的最后一句都是“大家有什么 生活方面的问题也欢迎来跟我交流”， 但是在后续学习中学生真正能跟教师交流的机会并不多。通过微博，学生教师都可以随时随地发布自己的感想，无形中拉近了师生的距离。很多时候，学生与教师的联系始于课程的开始止于课程的结束，难以保持联系。通过微博，即使课程结束，师生因为互相关注，随着时间的流逝与彼此了解的深入， 师生关系只会越来越亲密，绝不会相忘于江湖。微博促进了大学生之间的交流。同学之间一旦空间距离加大，交往的圈子就会有所变化，彼此间的共同语言也会变少。短信、邮件、甚至即时聊天都给人一种必须回复的暗示，无形之中带来了压力。微博则以一种点到面的传播方式带来一种适度的 距离感，你发布的博文同学不一定回复，但是可以让同学明悉你的生活状态。 2.2 微博信息的碎片性很好地支持了片段性知识的呈现 微博140 字的限制满足了现代人对快餐文化的追求，这也使得微博可以非常完美地诠释片段性知识。比如，英语中的一个语法点、一个难点、一个名言警句，如果用博文并配以贴切的图片来呈现，就会非常引人注目，让人印象深刻。笔者在微博上关注一个名为“快乐英语学习驿站”的微博，经常看到博主发布简短、有趣、地道的英语短句，笔者通过此微博在英语学习上