2019年武汉市九年级元调语文模拟考试试卷(一)答案详解.docx

PAGE PAGE 1 2019年武汉市九年级元调语文模拟试卷（一） 答案详解 一、（共12分，每小题3分） 1.下列各组词语中的注音或书写无误的一组是 A. 慰籍 狡黠（xiá） 冗杂（rǒnɡ） 自出心裁 B. 桑梓 拮据（jù） 蓦然（mò） 重峦叠障 C. 诲暗 镂空（lòu） 魁梧（wú） 前瞻后顾 D. 张皇 骁勇（xiāo） 栈桥（zhàn） 莫名其妙 思路分析：从“字音”方面来看，可从读准、写对两方面来总结规律；从“字形”方面来看，要注意辨析、释义和书写。同时要注意题干要求，例如，本题选择为“无误”的选项。 解析：正确答案为“D”。 A项错误的为“慰籍”，应为“慰藉”；B项错误的为“拮据（jù）”，“据”只在“拮据”一词中读“jū”，“ 重峦叠障”错误，应为“重峦叠嶂”；C项错误的为“诲暗”，应为“晦暗”。 总结：第一题将汉字字音与字形的考查结合在一起，考查的内容为语文教材九年级上、下册中课下注释及课后“词语积累”中涉及的字词。 2.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是 关公崇拜起源于荆楚，也寄寓着荆楚人民对关羽的特殊感情。关公是“义”的化身，在他身上，我们看到了守土报国的 ，也看到了治军安民的 ；看到了扶危济困的 ，也看到了同生共死的 。 A．仁义 侠义 情义 忠义 B．侠义 情义 忠义 仁义 C．情义 忠义 仁义 侠义 D．忠义 仁义 侠义 情义 思路分析：解答词语运用题，需要注意采用排除法，将最容易辨析的词语先排除，逐步减少选项，降低难度。 解析：正确答案为“D”。 此题考查词语辨析及运用能力．应该结合语境来回答．解决本题的关键要留意填空处前面的词语．“仁义”指仁爱正义；“侠义”指指抱有强烈的社会责任感，爱国爱民，机智勇敢，扶贫济困，惩恶扬善，为人仗义，肯于助人，路见不平，替天行道等等；“情义”指人情与义理，指亲属、朋友、应有的感情；“忠义”指忠心和义气．结合语境，守土报国是忠心，因此选择“忠义”，选项B正确；治军安民符合“仁义”的特点；扶危济困正是侠义；同生共死是情义。 总结：词语辨析要特别注意具体的语境，辨析异同，把握区别，平时要积累大量的词语，理解词义，即可顺利解答此类问题。 3.下列各句中有语病的一项是 A.“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，《诗经》能把我们内心爱的渴望与爱的失落变成这么十六个精简的文字再现出来。 B.“大漠孤烟”描述了在辽阔的地平线上看到一缕炊烟升起来，抑或是抵御烽火的狼烟烧起来。 C.“敏捷诗千首，飘零酒一杯”，杜甫这句诗可以概括出李白的全部：落魄、流浪，又聪明到才华盖世。 D.“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒。”李白的这句诗体现的诗风，绝对就是“贵游文学”风格。 思路分析：此题考查学生辨析及修改病句的能力。明确病句的原因有：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。 解析：正确答案为“ B”。?本题B项有语病，缺少宾语中心词，应在两个“起来”的后面加“的情景”。 总结：通常可以用语感法，紧缩法，分解法，聚焦法来提升分析的效率。 下列各句标点符号使用不规范的一项是 A.韩愈一贯坚持文以载道的立场，获得同时代诗人白居易的高度评价：“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”这与其说是儒学影响深厚，不如说是佛学在诗学上尚未形成气候。 B.李白一直在人间与天上两者之间游离，他是从人间出走的一个角色。先是感受到巨大的孤独感；然后去寻找一个属于“仙人”的完美性，可是他并没有说他找到了，大部分时候他有一种茫然。 C.李清照写词用字很俏皮，比如“绿肥红瘦”。春天过完了，花都凋零了，“红”是一种颜色，可是她用“瘦”来形容“红”；绿色越来越多，她用“肥”来形容“绿”。 D.李煜亡国以后有很重要的一首作品——《浪淘沙》。“春意阑珊”，“阑珊”这两个字有慵困、慵懒、迟延的感觉；“罗衾不耐五更寒”，人惊醒了，身上的罗衾很薄，挡不住黎明即将到来时的春寒。 思路分析：抓句子意义、语气语调、层次、位置组合、用法功能等几方面来辨析。 解析：正确答案为“B”。?分号是表示句中分句之间的并列关系，没有使用逗号之前，不能使用分号。本句两个分句之间也没有并列的关系。 总结：标点符号的辨析中，对常见的标点运用规则要非常的了解