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小学四年级语文教材教法培训__口语交际 教师进修学校 罗晓静 3个话题： 1、口语交际的重要性。 2、怎样上好一节口语交际课？ 3、看课研讨 口语交际的重要性： 现代人的重要生存技能。 <课程标准>中关于中年级段口语交际的基本要求: 1、能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同意见与人商讨。 2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4、能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。 怎样上好一节口语交际课？ 一转变观念，提高认识 二、准确把握教材和学生 五篇口语交际： 《让你我都快乐》 《我想养只小动物》 《评说电视节目》 《我多想去看看》 《生活小窍门》 我们怎样做到把握好教材和学生呢？ 1、我们要意识到这些口语交际内容既紧密地联系了生活的实际，符合学生的心理需要，又有利于学生创新意识的培养，让学生有话可说。 三、创设情景，培养兴趣 创设情景教学要注意以下几点： 4、要鼓励学生大胆发言 四、要着力引导学生表达 规范学生口语，提高学生口语交际能力的指导方法： 2、加强朗读、背诵训练。 3、看图讲述。 苏霍姆林斯基说过： “学校的学习不是毫无热情地把知识权从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生每时每刻都在进行心灵碰撞。” * * 小语会副会长崔峦指出：“口语交际能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处世能力。” 口语交际课的设置基于“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”，基于“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展” 1、教师要转变教育教学观念，树立现代教育的全面育人观，新的人才观，变应试教育为素质教育。 2、要充分认识“听说读写”的特点，按规律办事。 2、我们要找到这些口语交际内容的共同点。 3、教师在教学前要有目的地了解学生的所想和喜好。只有把握了学生，才能自如的解决课堂上出现的问题，及时反馈，及时引导，准确点拨。 1、要选择好教学内容，创设的情景首先要能够吸引学生，符合生活实际。 2、要做好充分的准备。 ３、要善于控制，善于引导 １、让学生乐于表达 ２、让学生敢于表达 ３、让学生善于表达 １加强听话训练，听说结合。 听句子时要求学生做到: （2）听清楚几个主要词语之间用什么词连接起来。 （3）如果这句话比较复杂,由几个小分句组成,那么还要听清这段话中各个句子的顺序。听完后让学生说，通过“说”的过程来检查学生听话的成绩。 (1)听清句子的主要意思和句子中词的先后次序。 高三语文 高三英语 高三数学 高三物理 高三化学 高三政治 高三历史 高三地理 高三生物 4、激发想象思维，丰富说话内容。 爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” 5、学生互相点评，共同提高。 *