数学北师大版一年级下册一年级数学下册第三单元数花生 教学设计.docVIP

第三单元 生活中的数 第一节 100以内数的认识 第一课时　数花生（１００以内数的数法） 一、教学目标 1、结合多次数花生的活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。 2、在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。 3、通过数数培养数感，感受位值。 二、教学重点 运用不同的方法数出100以内的物体的个数。 三、教学难点 当数到接近整十数时，下一个数是多少。 四、教、学具准备 1、（学生）准备1包花生，数学作业纸. 2、(老师）ppt，1袋花生。 五、教学过程 （一）情境引入 1、教师出示一袋花生（透明的塑料袋）。 2、提问： （1）袋子里装了很多花生，谁来猜一猜，大概有多少个？ （2）怎样才能知道谁猜得更准确呢？(数一数) 3、板书课题：数花生 （二）探究新知 1、第一次数花生 （1）请你们把带来的花生轻轻地倒在桌子上，认真地数一数，这包花生到底有多少个？ （学生独立数，按以往经验，大多数学生会一个一个地数。教师巡视，发现学生的问题及时收集。） （2）把你数到的结果记录在数学作业纸上，同桌两个人比一比，谁的花生多。 （3）全班交流 预设：实际的数量和记录的数据差距很远（或数错的） ①根据自己花生的数量，估一估他的花生有多少个（教师举起其中一位学生的一袋花生，让其他同学估） ②我们和他一起再来数一数。（这个同学在投影下数，其他同学一起监督）