数学北师大版一年级下册分扣子说课稿.docVIP

《分扣子》说课稿 一、说教材 本节课是综合实践活动，是在学生初步学习了分类和比较的知识之后安排的，既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又是以后学习简单统计的基础。教材设计了“在情境中明确任务”“议一议”“做一做”“想一想”的过程，引导学生选择不同的标准给纽扣分类，鼓励学生从头到尾都在思考问题，在分扣子的活动中积累分类的经验，培养初步的观察、比较、分析的能力。 根据新课标的要求及我对教材的理解和分析，我确定了以下教学目标： 教学重点：本节课的教学重点在于引导学生按照不同的标准进行分类，并在活动中体验分类标准不同，分类结果就不同。 教学难点：探索并发现“按不同标准分类，一直分下去，分法不同但结果相同”这一结论。 二、说教法 为了更好的解决本节课的重难点，本课我将应用到以下教学方法：创设情境法.媒体展示法.讲授法.讨论法.探究法。 三、说学法 在课堂上，学生是课堂的主人，教师扮演的是穿针引线的角色，所以应该让学生充分去发挥他们的自主能动性，指引他们自主探究、小组合作、欣赏评析的学习方法。 四、说教学过程 本节课我主要设计了六个教学程序： 首先创设情境，提出问题。师：亲爱的同学们，在旺旺超市里在进行“我是超级小管家”的选拔大赛中。经理布置了一项任务：按不同标准将下面的扣子进行分类。你准备怎么分？与同伴交流。我的设计意图是结合身边的实物创设情境，并在情境中提出问题，激发学生的求知欲，探索欲