2018届人教版上册九年级化学课件：5.1第1课时质量守恒定律设计一.pptVIP

-*- * 1 质量守恒定律 质 量 守 恒 定 律 的 发 现 史 早在300多年前,化学家们就对化学反应进行定量研究。1673年，英国化学家波义耳在一只容器中加热金属，结果发现反应后质量增加了。 史海钩沉 1777年，法国化学家拉瓦锡用较精确的定量实验法，在容器中研究氧化汞的分解与合成中各物质质量之间的关系，得到的结论为：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 史海钩沉 你赞同谁的观点？如果不赞同，你还有哪些想法？你会用什么方法来证实你的猜想？ 史海钩沉 1.确定一个化学反应作为研究对象 2.选择实验所需的仪器、药品 3.确定实验步骤 (1)称量化学反应前反应物和反应容器的总质量 (2)使反应发生 (3)称量化学反应后生成物和反应容器的总质量 设计方案： 实验目的：化学反应前后物质的总质量有何变化 实验探究 实验内容 实验现象 实验结论 2.硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应，生成氢氧化铜和硫酸钠 3.碳酸钠和稀盐酸反应 反应前的质量＝反应后的质量 反应前的质量＝反应后的质量 天平指针不偏转，烧杯内生成蓝色絮状沉淀 天平指针不偏转，发出黄光，产生大量白烟 1.白磷在空气中燃烧 天平指针不偏转，产生大量气体，气球变大 反应前的质量＝反应后的质量 实验探究 质量守恒定律： 参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 归纳总结 对于有气体参加或生成的化学反应，应选择密闭装置才能得出正确结论。 同学们在做这三个反应时选择了不同的装置，却得出了相同的结论，请你总结测定一个化学反应反应前后的质量时应怎样选择装置？ 反思交流 水 氢气 ＋ 氧气 通电 H2O H2 O2 深入探究 水通电分解生成氢气和氧气的反应可用下图表示。 水 氢气 ＋ 氧气 通电 H2O H2 O2 请根据以上信息，用球棍模型模拟水分子分解这一变化过程。 深入探究 质量守恒原因 在化学变化中: 原子种类 原子数目 原子质量 都不变 元素种类不变 元素质量不变 深入探究 2.已知反应A+B C+D，3g A和4g B恰好完全反应生成5g D，则生成C的质量是______。 1.镁在空气中燃烧生成氧化镁的质量______镁的质量；蜡烛燃烧后剩余蜡烛的质量______蜡烛的质量。（填“大于”或“小于”） 请分别解释原因：____________________。 2g 大于 小于 学以致用 3.植物的光合作用可表示为： 二氧化碳＋水 → 淀粉＋氧气 试根据该反应推断淀粉中一定含有什么元素，可能含有什么元素。能说出你推断的依据吗？ 4.目前全世界都在关注能源问题。有人曾经宣布可以直接把水变成油，一时间引起了广泛的关注和争论，你认为水可能变成油吗？ 学以致用 本节课你有哪些收获？还有什么疑惑吗？ 收获感悟 -*- *