在20XX年全区学校精致管理推进会上的讲话.docVIP

在全区学校精致管理推进会上的讲话 同志们： 今天，我们召开全学校精致管理推进会，主要目的是进一步贯彻落实全省会议精神，总结五年来全学校推进精致管理方面的成绩和经验，分析当前学校管理工作中存在的问题与不足，研究新形势下学校管理工作面临的新任务，一阶段学校管理工作，促进学校管理工作层次再提升，特色更鲜明，促进全教育事业持续、健康发展。观看了市教育局“常规管理百校行”专题片，对连续三年“常规管理百校行”希望各学校引以为戒。《扬州市轻负优质学校评选办法》《扬州市中小学有效教学》，将对进行解读，希望认真学习研究，认真对照反思，认真思考谋划，努力实现优质目标，不断提高学校管理水平与层次。下面，我就下一阶段全学校精致管理工作几点意见。 五年来，围绕教育教学质量主题，相继开展了“教育质量年”、“教育质量推进年”、“教育质量提升年”、“教育质量效益年”、“教育质量效益推进年”活动。以质量主题推进的方式，学校精致管理作为重要抓手，以管理提升校长办学理念，以管理提升教师队伍素养，以管理提升教育教学质量，以管理提升学校办学质态。校长和教师的质量管理意识日益提高管理出质量、管理出效益的理念越来越深入人心，校长敢管会管了，教师理解配合了，学生和家长积极支持了质量管理内容日益深化由校园常规管理，到后勤常规管理，到教学常规管理，只要是与学校教育教学质量有关的领域，无不烙上管理的烙印，管理有明确要求了，有明确主体了，有明确任务了，有明确目标了质量管理手段日益科学现代社会管理理论、现代企业管理方式、先进教育管理模式在各类学校得到不同程度的应用，管理手段多了，管理耗时少了，管理方法好了，管理措施实了质量管理效益日益彰显五年来，全中小学校园面貌明显改观，校园更加整洁更加卫生更加美丽了，学生日常行为更加规范，学生更有礼貌更懂礼节更讲文明了，学校教学管理更加有序，教师教学有规可依学生学习有章可循了。五年来的实践与探索，在科学发展观指导下，教育系统普遍形成以“全面质量观”、“全程质量观”和“全员质量观”为主要内容的“三全”质量观，同时，也积累了大量质量管理经验，各级各类学校在质量不断攀升的同时，实现了教育教学管理的规范化、精细化、效益化。2、深化内涵，管理机制健全 纵观五年来的工作，全中小学管理水平普遍提高，学校管理正向着重内涵、上层次、提水平的方向发展在学校精致管理的实施上，之间学段之间差异，呈现出明显的不平衡现象。城乡之间、公民办之间有较大差异，突出问题主要表现在食品卫生管理、教育内容管理等方面，一些幼儿园食品保管生熟不分导致食品卫生隐患大，一些幼儿园小学化倾向严重突出问题表现在重教学管理轻常规管理、重学习成绩轻习惯养成的不平衡现象，学生行为习惯、学习习惯问题较多，个别学校存在不规范办学行为，必须坚决制止；突出问题表现在常规管理不力，学生文明素养，教学管理不力，课堂效率，教师责任心不，后勤管理乏力，食堂伙食质量不高，宿舍卫生整洁欠佳，服务师生态度不好等方面需引起关学校的高度重视。2、教学管理效益不高首先，管理方式的转变是重点。随着课程改革的不断深入，特别是规范办学行为的实施，一些学校管理制度失去了土壤，一些管理手段已不符合新形势的要求，迫切需要广大学校及时修正方向，及时调整策略，及时转变方式。因此，学校教学管理方式的转变是当前学校管理工作的重点内容，这一转变不仅是方式和手段的转变，更是意识的转变，是理念的转变，是学校发展目标取向的转变，是对教学管理者提出的更高的要求。今天会议的《扬州市轻负优质学校评选办法》，目的就在转变学校质量增长方式，转变学校教学管理方式，《扬州市中小学校教学管理人员岗位职责》对学校教学管理人员在新形势下转变工作方式提出了明确的要求，希望各学校加强学习研讨，尽快予以校本化贯彻执行。 其次，课堂教学的管理是难点。提高课堂教学效率是学校管理工作的难点，仅仅通过教育、引导、培训、管理，提高教师教学能力和水平，增强教师敬业、勤业、乐业精神，是远远不够的。它需要社会环境，只有将学生的课堂学习时间确定，将教师的教学时间确定，并且对教学工作提出进一步的目标要求，使教师在“既要马儿少吃草，又要马儿跑得快”的矛盾中，根本上产生改变教学方式的心理需求，主动反思教学，反思课堂，反思效率，自觉探索提高教学质量的有效途径。今天会议上发《扬州市中小学有效教学》《扬州市中小学有效教学》，对中小学课堂教学提出了明确的要求，既有方向性引领，更有操作性指导，希望各学校会后立即组织教师学习研讨，抓紧制定校本化实施办法，迅速应用到课堂教学中去，转化为现实的生产力。 再次，学习方式的管理是盲点。长期以来，受传统教育观念和教学方式影响，在教和学上，我们更强调的是教，教研工作的重心是研究教材、研究教法，教师的主要任务是研究课堂、研究教学方法，对学生的研究不够。在研究学生时，也主要侧重于研