生物课改的几点思考.ppt

（六）强化训练，及时巩固， 让扎实双基落到实处 ●课堂教学是人类的一种特殊的认识活动，它理当服从于人类认识活动的普遍规律。 实践→认识→再实践→再认识  ●练习是课堂教学中学生最重要，也是最主要的实践活动形式。 ●练习是检验学生学习水平和能力高低的唯一标准（在学校） 。 ●充分发挥练习在课堂教学中的作用，切实提高课堂教学的有效性。 ●“练习”在教学中的意义和作用 a.发现问题，暴露问题。 b.查缺补漏，完善知识。 c.深化知识，加深理解。 d.总结规律，提炼方法。 e.及时巩固，强化双基。 f.形成系统，完善结构。 g.提高能力，形成技巧。 1.基础题尽量要求学生全部完成； 2. 多数学生只能把拓展题作为思考题； 3.重视《本章小结》对思想方法的总结； 4.重视《自我检测》中的“画概念图”。 建议1:重视教材中的习题与小结 1.补充练习题一定要符合“新课程”新课教学的要求，杜绝使用偏、难、怪的练习题； 2.评价测试题（单元、期中、期末）一定要依据课标的要求来编制，不能随意超出标准和拔高难度。 建议2: 慎用教辅 教辅资料泛滥成灾，需要选择、甄别、取舍、重组。 题号 广东高考生物 得分情况 第20题 某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为1%，色盲在男性中的发病率为7%。现有一对表现正常的夫妇，妻子为该常染色体遗传病致病基因和色盲致病基因携带者。那么他们所生小孩同时患上述两种遗传病的概率是 A. 1/88 B. 1/22 C. 7/2200 D. 3/800 分值:2分 平均分0.39 难度0.19 区分度0.15 建议3: 慎用高考题 很多高考题由于综合性太强，涉及面太宽，不适合作为新课教学的练习，甚至第一轮复习。 有些题太难！不能打击学生的自信心。 植物细胞中个能产生水的细胞器有（ ）。啤酒酵母可以产生CO2的场所是（ ） 植物细胞中个能产生水的细胞器有（ ）、（ ）、（ ）。啤酒酵母可以产生CO2的场所是（ ）、（ ） 基础较差的学生 基础较好的学生 建议4: 要关注学生的水平层次 专题课:细胞呼吸的有关计算 (原题)现有一瓶掺有酵母菌的葡萄糖液,吸进氧气的体积与放出的二氧化碳的体积之比为3:5,这是因为 A.有1/4的酵母菌进行有氧呼吸 B.有1/3的酵母菌进行有氧呼吸 C.有1/2的酵母菌进行有氧呼吸 D.有2/3的酵母菌进行有氧呼吸 (变式训练)现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液,通入不同浓度的氧气时,其产生的酒精和CO2的量如图所示,问在氧浓度为a时 A.酵母菌只进行发酵 B.67%的葡萄糖用于无氧呼吸 C.33%的葡萄糖用于无氧呼吸 D.酵母菌停止发酵 (211重点本科题)现有一瓶掺有酵母菌的葡萄糖液,吸进氧气的体积与放出的二氧化碳的体积之比为3:5,这是因为 A.有1/4的酵母菌进行有氧呼吸 B.有1/3的酵母菌进行有氧呼吸 C.有1/2的酵母菌进行有氧呼吸 D.有2/3的酵母菌进行有氧呼吸 (清华北大题)现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液,通入不同浓度的氧气时,其产生的酒精和CO2的量如图所示,问在氧浓度为a时 A.酵母菌只进行发酵 B.67%的葡萄糖用于无氧呼吸 C.33%的葡萄糖用于无氧呼吸 D.酵母菌停止发酵 (专科题)酵母菌同时进行有氧呼吸和无氧呼吸,如果二者消耗了等量的葡萄糖,这时吸入的氧气与产生的二氧化碳的分子数之比是 A.3:4 B.4:3 C.1:2 D.2:1 (本科题)一罐用葡萄糖溶液培养的酵母菌,混入了一定的氧气,当罐内产生的CO2与酒精的mol数之比为2:1时,有多少酵母菌在进行有氧呼吸? A.1/2 B.1/3 C.1/4 D.1/5 结论： 练习是学生课堂中最重要，也是最主要的实践活动。 练习能提高学生认识的深刻性和全面性。 练习在提高学生应用知识解决问题的能力上具有其他教学方式不可替代的作用。 练习是检验学生认识水平和能力高低的唯一标准。 要提高教学的有效性，就必须重视和加强教学中练习的有效性。 让我们同舟共济，迎接新的挑战，共同创造我省生物教育灿烂的明天！ 艺术 素养 科学素养 身心素养 实践素养 数 学 体 育 整合式学习 研究性学习 实践性学习 活动性学习 互动式学习 人文 素养 语 文 品 德 英 语 诵读与写字 国学养正 外教口语 主题阅读 英语说唱 主题沙龙 …… 科 学 灵动数学 科学探究 机器人 单片机 …… 健教 康育 武术 传统游戏 幸福导航