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2009年浙江高考语文 第一大题（5、6、7题）和《自选模块测试》 阅卷情况分析及复习建议 台州一中 陈国保;一、2009年浙江高考语文第一大题（5、6、7）;5．把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入线处。（只填序号）（3分） 理学家为什么崇古抑律？ 古体与律体之辩跟诗歌史联系起来，就是古体的典范——汉魏晋诗与律体的典范——唐诗之辨。 ①那么，为什么讲求声、对偶等形式技巧就是品格低呢？ ②他们认为，诗歌的审美方面、形式技巧方面对于人的道德修养没有正面的价值。 ③以这种价值观去看诗歌的体载样式，古体诗就高于律诗。 ④既然诗歌的审美方面没有价值，本来可以不讲，但是如果要进入到诗歌领域去谈诗的话，那么，形式方面人为的工巧因素越多，其价值就越低。 ⑤抛开诗歌的内容不论，单从形式上看，近体诗要讲求声律、对偶等，这些讲求在理学家看来，是其在品格上低于古体诗的重要原因。;评分细则： 1.序号顺序与答案完全一致，得3分。 2．序号顺序与答案不完全一致，但其中有三个相连序号与答案一致，得1分。例：①②④⑤③；②④③⑤①；①②④③⑤；⑤①②③④ 3.仅有两个相连序号顺序与答案一致或序号顺序与答案完全不一致，得0分。;6．为下面这幅图片拟写解说词，要求至少运用两种修辞方法，能揭示画面的内函。（不少于50字）（4分） [][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][];答案示例：这是一幅坐在轮椅上的残疾运动员奋力击球的感人画面。她挥动球拍，展开青春的翅膀；驰骋球场，追逐人生的梦想。;答案传真1：一位双脚残疾的网球运动员正坐着轮椅奋力接球。身体上的残疾算什么？他伸开手臂，就如同一只展翅的雄鹰，在梦想的天空自由翱翔。;答案传真3：用意志去接球，在阳光下划出完美的弧线；用拼搏去实现，在心灵上开出绚烂的花朵。 ; 7．根据语境，在下面空格中补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。（不超过50字）（5分） 儿子：妈妈，今天我捡到50元钱，想分五次交 给老师。 妈妈：为什么不一次上交呢？ 儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品 德加分，我分五次交，就会有五次加分了。 妈妈：[][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][][]; 命题者没有给出这道题的参考答案，但拟写了 该题的评分细则，它们是态度鲜明给1分，理由恰 当给2分，语言得体给2分。据此，阅卷现场为阅 卷者提供了以下一些传真答案和给分，帮助阅卷 者把握给分尺度。;答案传真1：儿子，老师给你加分是为了表扬你拾金不昧，做人诚实。如果你分五次交，不就和老师的本意相违背了吗？（5分）;答案传真3：孩子，你知道吗？我们把捡到的东西交给老师，并不是为了获得品德加分。我们真正应该学到的是“路不拾遗”。（4分）;1、扎实学习2009《考试说明》。 2、注意梳理考点与教材的相关点。;三、《自选模块测试（语文）》 题号：01 “中国古代诗歌散文欣赏”模块（10分） 第1题，全省共有48450位考生作答，平均分为 8.30分。大部分同学得到8分、9分，总体情况 不错，但仍有部分同学得分不理想。;中国古代诗歌中有许多意象，如“雁”“柳”“菊”“竹”“莲”等，它们在诗中往往具有象征意味。 （1）从5个意象中选取了3个，指出其常见的象征意味。（3分） 意象：　　　　　　　　象征意味：　　　　　　　　　　　　　 意象：　　　　　　　　象征意味：　　　　　　　　　　　　　 意象：　　　　　　　　象征意味：　　　　　　　　　　　　　 （2）从5个意象中选取1个，结合具体作品，简析这个意象的特点及作用。（7分）（100字左右）;（1）（3分） 答案示例： 雁：乡思（信使）；思念、凶兆、游子、团结协 作、相思 柳：别情（送别）；温柔、随风倒、依依不舍、离情 菊：淡泊（清高）；纯洁、死亡、隐士 竹：虚心（高风亮节）；奋发向上、恶意扰乱、正直 莲：怜爱（洁身自好）；清纯、苦命、君子 ; “雁”的象征意味写成自由、亲人、远走高飞等。 “柳”的象征意味写有“细腰的女人”、“清新”、“春天”等。 “菊”的象征意味写成“秋天”、“正直”、“卑微”等。 “竹”的象征意味写成“傲骨”、“高雅”、“温情”等。 “莲”的象征意味写成 “高雅”“夏天”“淡泊”等。 有的考生另选如梅、兰、牡丹、松等来探究其象征意味。 ;（2）（7分） 评分细则： 恰当联系作品2分，写出特点与作用各2分， 语言表达流畅1分。;答案传真1： 周敦颐《爱莲说》中“中通外直，不蔓不枝，出淤泥