数学北师大版一年级下册案例小小养殖场.docVIP

陕西省中小学课堂教学改革案例?? 小学一年级数学《小小养殖场》教学案例 榆林市府谷县府一学区 郑爱琴 摘要：对于小学一年级的学生，创设生活中的情境，来激发学生的学习兴趣很重要，同时在情境中经历探究数的相对大小关系的过程，并能领悟运用。 关键词：小学数学；主动探索 小组合作交流；在情境中领悟运用。 正文： 案例背景：本课按“情境+问题”为基本叙述方式展开，将思考、分享与提升体现其中。给出一个情境，孩子的好奇心引发不同的问题，自己去思考，然后分享解决问题不同的思路和策略，最后得以提升。因此，作为这次新教材的实施者在使用教材时，要充分尊重孩子们的天性，把情境给孩子，让孩子提出问题，从这些问题中选取能够体现重要学习目标的问题，鼓励学生探究，然后交流分享，在分享中促进孩子反思、提升，从而获得知识技能、数学思考、问题解决、情感态度价值观的全面发展。 一、教学内容 北师大版小学数学一年级下册第三单元《小小养殖场》。 二、教学设计 教学目标 [知识与技能] 结合生活实际，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的含义。 [过程与方法] 在具体情境中经历探究数的相对大小关系的过程，发展学生数感。 [情感态度与价值观] 培养合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯，获得积极的情感体验。 （二）教学重难点 重点：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的含义。 难点：灵活运用所学知识，描述事物之间的关系。 （三）教学准备 课件（主情境图、猜数游戏规则）、鸡鸭鹅图片、三个大小一样的瓶里装了不等量的不同种类的饮料。 （四）教学设计 　 1、教学导入 同学们早上好，课前老师想问大家一个简单的生活中的问题，你们愿意回答老师吗？（愿意）那好，老师请同学们把小手放好，用耳朵听好了。你们喜欢喝饮料吗？（喜欢）今天，刚好是小明的生日，小明特意让我为大家带来了几瓶饮料。你们瞧，这是可乐满满的一瓶，还有雪碧呢比第一瓶少一点。 [设计意图]创设贴近学生生活的情境，激发学生学习的兴趣，和急于探索新知的积极性。 2、自主探究，学习新知 （1）、出示可乐和雪碧，师要求学生用“谁比谁多或谁比谁少”说一句话。（引导学生仔细观察后再指名说一说。） （2）、再出示一瓶只装了一点点芬达的饮料。师问“哪瓶最多？哪瓶最少？”再用“谁比谁多”说一说。 （引导学生再仔细观察后用“多一些，多得多”说一说） 教师板书：多一些 多得多 （3）引导学生继续用“谁比谁少“说一说，引出新“朋友”：少一些 少得多 教师板书：少一些 少得多 （4）教师小结 今天这节课我们就要和这些词交朋友，接下来我们来比赛，看谁最先认识它们，了解它们！你们准备好了吗？我们就和小朋一起出发吧，小明和他的小伙伴们吃完了生日蛋糕，喝了些饮料，做了游戏，于是又带着大家去参观他们家的小小养殖场了，你们瞧（课件出示主情境图：小小养殖场） [设计意图]让学生从生活中的事物直观形象地感受“谁比谁多一些”等词的含义。 3、领悟运用 （1）、观察情境图得到数学信息：鸡有100只，鸭有92只，鹅有22只（贴图并板写动物的只数。） （2）现在请你们用刚才交的几位新朋友：少一些，少得多，多一些，少一些，来说一说小明家的养殖场里的小动物吧。（引导学生小组互相说一说）然后指名汇报。 [设计意图]组织小组合作学习，为学生提供一个发表意见、交流信息的机会。 （3）小明家的养殖场里不只有这些动物，还有小免和小羊等小动物。你们想不想知道养殖场里的小兔有多少只呢？想，小明为我们提供了四个数字，我们现在一起来猜一猜到底是哪一个？（师生互动）再换一组数字活动。 18、26、90、97可指一名同学提示比如：比18多得多等。（小兔的只数是97只） [设计意图]活跃课堂气氛，从而激发学生学习新知的积极性。 4、实践活动 智慧老人向我们发出了挑战，要把我们带到体育场看看，出示题图。分析（同桌交流） [设计意图]在实践活动中灵活运用所学知识。 5、数学游戏 （1）、老师想着一两位数，你们能猜得到吗？（57） （2）、你学会了吗？两个人一组，像刚才那样进行猜数的游戏。（组织学生活动） [设计意图]让学生在合作学习中体验成功的乐趣。 6、课堂总结 孩子们，小明的生日过得可开心了，你们这节课学的愉快吗？说一说这节课你的收获吧！ 7、作业 调查你的好伙伴的课外书，谁的多，谁得少？用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”说一说。 [设计意图]充分理解数学知识在生活中的应用。 三、具体步骤 “小小养殖场”涉及的概念比较多，由于学生的年龄小，生活经验少，再加上教材没有从数量上给这些概念界定，而直接从具体的数量引入，这就为学生的学习带来一定的困难。所以本节课的开始我从以下几方面入手展开教学： 1、由小明过生日带来的饮料导入 设计了小明过生日带来的三瓶饮