河大版九年级（初三）语文下册：两条路_课件1.pptVIP

两条路 预习检测 课外搜集关于路的名言、警句或诗词、歌曲（不少于3条） 其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。鲁迅 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 屈原《离骚》 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游《游山西村》 敢问路在何方？路在脚下。 电视剧《西游记》主题歌 情境导入 树林中有两条路，你会如何选择？面对人生的道路，你又该如何选择？ 学习目标 1．掌握“悲戚、昊天、逡巡、陨落”等字词的读音及含义。 2．了解作者的简况。 3．整体感知课文的内容情节，分析、理解“两条路”的寓意，以及本文的主旨。 4.让学生体会、懂得时光的珍贵。 作者简介 让·保尔·里克特（1763-1825），德国作家，代表作有长篇小说《赫斯佩斯》等，文艺理论著作《美学入门》等。其散文颇为精致，本文《两条路》是佳作之一，选自《外国散文三百篇》（中国社会科学出版社2003年版）。 昊天 逡巡 踟蹰 黢黑 踉跄 泫然 韶华 伫立 陨落 疏通字词 qūn xún chí chú xuàn rán qū liànɡ qiànɡ hào sháo huá zhù yǔn 伫立： 昊天： 陨落： 黯然： 泫然： 逡巡： 黢黑： 踉跄： 风华正茂： 久立，长时间地站着。 天空。昊，天。 高空运行物掉下来，也指有才能的人去世。 阴暗的样子；心神沮丧的样子。 形容水（多指泪水）滴下的样子。 有所顾虑而徘徊或不敢前进。 很黑。 走路不稳，跌跌撞撞。 形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。 本文是德国“穷人的歌者”作家里克特的散文名篇。文章通过梦境生动地表现了一位垂暮之年的老人因荒废光阴而产生的悔恨之情，并从而唤起了人们对时光的珍爱，对生命真义的追求。 整体感知 研读课文 1.对于老人的一生，作者先从他的老年写起，通过对老年——青年——幼年的追忆，表现老人对自己虚度年华的懊悔，激起人们对生命的感怀和启发。这样写有什么好处？ 赏析：这样就等于在文章开篇暗设了悬念，让人们在作者的不急不缓的叙述中进入了文章设置的悬念之中，临近结尾，情节出人意料地一转，再写现实。如此，不仅使文章情节生出了波兰，而且还给读者以身临其境的后怕感，增强了文章的震撼力与说服力。 　　2.在梦中，老人一方面看到了自己，“除了有过失和懊悔之外，再也没有得到任何别的东西”；再一方面，老人又“记起了早年和自己一同踏入生活的伙伴们，他们走的是高尚、勤奋的道路，在这新年的夜晚，载誉而归，无比快乐。”作者这样写的用意又是什么？ 研读课文 赏析：很明显，二者形成了鲜明的对比。通过对比，“少壮不努力，老大徒伤悲”等的道理便不言自明了。 研读课文 3.为了生动地表现老人的伤感，作者多处运用了描写的方法。结合课文据悉说明，作者这样写的目的是什么？ （1）老人在新年悲戚地举目遥望苍天时，眼前是“繁星宛若玉色的百合漂浮在澄静的湖面上”。如此美丽的夜空，在“老人”看来，却是非常的平静，一点儿生气都没有，因为他太伤感了。 （2）年轻时，父亲为他指出了两条路，其中一条是“将行人引入漆黑的无底深渊，从那里涌流出来的是毒液而不是泉水，蛇蟒满处蠕动，吐着舌箭。”多么险恶，多么的恐惧！ （3）作者对老人所荒废的时光是这样的描写，“他看见阴暗的沼泽地上空闪烁着幽光，那光亮游移明灭，瞬息即逝了。那是他轻抛浪掷的年华。他看见天空中一颗流星陨落下来，消失在黑暗之中。”仅就其中的“阴暗”、“幽光”、“陨落”、“黑暗”等词语，足见情感的忧伤、低落！ 通过这些描写，一方面突出了老人的伤感与懊悔，另一方面也寄寓了作者的深情。 课文主旨 本文的主旨是要告诫“依然在人生的大门口逡巡徘徊，踌躇着不知该走哪条路的人们”，如果“等到岁月流逝，你们在黢黑的山路上步履踉跄时，再来痛苦地叫喊：‘青春哪，回来！还我韶华！’”那只能是徒劳的了。 小结 有一位评论家曾说过，借形象来明理，是一种高明的艺术。《两条路》的一文的主旨是要告诫“依然在人生的大门口逡巡徘徊，踌躇着不知该走哪条路的人们”，如果“等到岁月流逝，你们在黢黑的山路上步履踉跄时，再来痛苦地叫喊：‘青春哪，回来！还我韶华！’ 那只能是徒劳的了。”可以说，对于这类意思的抽象说教，是数不胜数的。而在那些抽象说教中，有多少能像《两条路》一样具有鲜明而生动的形象感呢？又有多少达到了如同《两条路》这样的感人至深，发人深省的效果呢？ 布置作业 1.积累关于珍惜时间的名言、警句或诗句、故事。 2.“少壮不努力，老大徒伤悲。”请举出一个这样的例子，并谈谈你的看法。 谢 谢