数学北师大版一年级下册填数游戏终极版.docxVIP

填数游戏 鹤壁市实验学校 程玉琴 教学内容：北师大版小学数学一年级下册《数学好玩》之填数游戏。 学习目标： 知识目标：通过游戏规则解读、制定，让学生理解填数游戏规则，会玩儿填数游戏。 技能目标：经历贴图、填数游戏活动，初步提高分析推理能力。 情感态度价值观目标：在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣。感受数学好玩，增强学习数学的兴趣。 教学过程： 一、情境引入 师：同学们，你知道熊大熊二光头强吗？看，他们来了—— 播放动画片《熊出没》片段。 师：今天他们要和我们一起学数学，同学们用掌声欢迎他们的到来——看看这是谁？ 二、探究新知 1、贴图游戏 师：他们给同学们带来了见面礼——贴图游戏。（课件出示） 师：这该怎么玩呀？哦！要在空白处也贴上图片。把程老师的照片贴上去行吗？为什么？对，贴图游戏有规则，我们要遵循游戏规则。 出示游戏规则： 共2条规则，男生齐读第1条规则。师：“只能”是什么意思？怪不得不能贴程老师的照片呢！ 女生齐读第2条规则。师：“不能重复”是什么意思？ 全体学生齐读一遍规则。 师：明白规则了，我们开始玩吧，拿出信封里的游戏卡和图片，把图片放在合适的方格里。学生在学习单上填。 做完后看课件核对。 师：先贴哪个格？为什么？哦！已经有2个图片了，很容易找到要贴哪个图片。 2、填数游戏 = 1 \* GB3 ① 师：好玩吗？要不要再玩一个？（课件出示） 学生说和刚才做过的贴图游戏一样。 师：一样吗？瞪大眼睛，仔细看：熊大熊二变身了！（课件出示填图游戏1，渐变为数字） 师：还能贴熊大熊二光头强吗？看来要改变规则了。 4人小组合作：制定填数游戏规则。 集体交流：给老师出出主意，怎么改？ 师：这就是我们今天要学习的填数游戏。（板书课题）你会吗？把书翻到第66页，最上面有表格，填在书上。 订正答案。 师：从大家的发言中我感觉，玩好填数游戏有方法。谁来说说看？（适时板书） 师：淘气和笑笑也喜欢玩。看书66页内容，看他们在玩的过程中是怎么想的。 师领着看：首先是“看懂游戏规则”，接下来“从容易的开始”，可以“横着看、竖着看”。 完成板书：看懂规则，从容易的开始，横着看，竖着看。 3、填数游戏 = 2 \* GB3 ② 师：好玩吗？要不要再玩一个？（出示第2题）规则是什么？静静地看，静静地思考，你想试试吗？看书第67页上面，填上去。如果有困难，看书，表格下面的内容会对你有帮助的。 独立做了后，出示课件，再小组合作，交流填数感受： 1）每人说一说自己先填哪儿，再填哪儿？ 2）在填数的时候遇到困难了吗？怎么办？ 集体交流。 学生可能说“试一试”或类似推理的意思。 如果是“试一试”，板书后，师拿贴纸在白板上试一试。 师总结： “试一试”是很好的方法，试试就知道合适不合适，一次没填对，大不了再来一次。让我们为这些勇于试一试的同学鼓掌。（板书“试一试”） 如果是类似推理的意思，就请学生多说一说：（一）号位置如何确定填几？（二）号位置呢？ 师总结：这是用“推理”的方法确定填几的（板书“推理”）。 生1：横着看，这个格可能填2或5，竖着看，也可能填2或5，所以不能确定。 生2：横着看，这个格可能填2或5，竖着看，已经有5了，所以只能填2，确定。 生3：横着看，这个格可能填2或4，竖着看，已经有4了，所以只能填2，确定。 生4：横着看，这个格可能填2或4，竖着看，也可能填2或4，所以不能确定。 师：好玩吗？要不要再玩一个？看练习纸下面，再玩一回。 对答案。 师：填对的同学请举手，大声告诉老师，数学好玩吗？ 4、数字迷宫 师：填数游戏还可以和迷宫结合起来玩呢！请看，让我们先——读懂规则。在书上第67页，开始玩吧！ 校对答案，师说：走出迷宫，耶！大家也来一遍。 5、填数游戏拓展 师：数学好玩！不仅我们现代人玩，古代人也爱玩。看（出示）这是九宫图，我国古代的数学名题，要求把1-9这九个数字填到方格中，使其纵横及对角线上3个数的和都是15。 师：数学好玩！不仅我们中国人喜欢玩，全世界的人都喜欢玩。看：这是风靡世界的“数独”游戏。让我们请伦语同学给大家讲一讲怎么玩“数独”游戏。 师：关于数独的书和游戏可多了，同学们课后也玩一玩。 三、总结收获 上数学课开心吗？数学好玩吗？今天你有什么收获？ 课尾，让学生齐喊：“数学好玩”！ 板书 填数游戏 看懂规则 从容易的开始 横着看、竖着看