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洪厚田书法讲座笔记整理 胡光华 2014年7月6日，洪厚田先生应陕西省青年书法家协会邀请在西北饭店进行《书法临帖与创作》讲座，时过两日，已经记忆不全，遗珠难免，夜已深，不再细究，现将笔记择要补录，转载请点赞，以飨熬夜之功。 真正学习书法的人把书法作为自己的生命追求，都有一种理想，因为理想而活得充实，因为理想而让自己的生命有意义。 学习书法的乐趣在于追寻结果的过程，我们一辈子践行书法、学习书法、交流书法、研究书法的整个过程给我们的生命带来无限的快乐。 大多数人在学习书法时往往局限于就书法论书法、就书法写书法、就书法谈书法，而很难站在一个文化的层面上做一个深层次的梳理和思考。在文化层面上的引导能为我们开辟一个新的关照书法、思考书法的视角和路径。学习书法的人，除对书法专业的学习外，应该积极地参与跨学科的文化观照，这对书法学习的提升非常有价值。 很难想象如果把书法从我们的生活中抽取出来，生命还有什么意义！书法的吸引力和乐趣在于它是我们和我们的人生进入中国传统文化的便捷通道。千万不要把自己仅仅局限于对汉字的书写，就像人不只是活在躯壳上，还有附着在躯壳上的人的灵魂。书法也是因为有了中华文化这个魂，才随着时间的推移不断焕发出它的光彩和魅力！ 书法学习的科学性说的是理念，所有的理念都是建立在最具体的技术上的，没有离开技术的理念，也没有任何有价值的技术不依靠先进理念的支撑。书法学习的科学性最后的落脚点就是具体的临写操作。 中国书法传承几千年，它的存在状态发生了最根本的改变。在古人那里，书法的指向就是写字，而现在它的实用性已彻底殒没了。 每个人都有局限，不要站在别人的后面总盯着他的后脑勺，就觉得你比他高明。 不要只看到凤凰涅磐，还要看到凤凰浴火后的重生。 在现在的大文化背景下，书法已经完成了从日常实用书写的附庸到独立的艺术学科的转化。对书法行为价值作出判断的最重要的标志就是书法学习、书法研究和书法创作的专业化。 几千年的书法教育都是业余的，书法教育的模式没有普适性，造成了“大树下面不长草”的现象。 书法学习的方法不对，一辈子就只能收获一些坏习惯。 国展是一个国家在这个艺术门类的这个时段的最优秀的学术成果的展示。 提高专业水平、专业素养，强大自己才是增强核心竞争力的唯一途径。 要调整自己的专业状态、培养自己的专业意识必须明白向谁学？学什么？怎样学？的问题。 古之学者必有师，一流的专业老师可以帮你进行科学规划，缩短你达到目标的周期。 专业的学习要培养两个能力： 1、驾驭毛笔的能力。这必须从对古人经典法帖的模仿学习中获取，古人所有作品就是他们的技术资源库，向它们要技术。 2、笔墨的表达能力。这包括字的内部结构、字与字之间的组合关系和整个章法构成。笔墨语言也是从古人那里索取的，学习古人的思维方式和审美理念，学习古人是如何运用技术来表述的方法和能力。 17、书法学习往往有这样一个误区就是从临帖到创作的转换问题，什么时候转换？这没有界限。临帖就是在学习创作，就是学习运用技术如何表现，怎么应变，怎么求变、怎么突破，法帖就是创作的范本。就是在培养什么时候该轻(该重)，什么时候需要飘逸(凝重)，喜悦如何表达、悲伤如何表达、沉默如何表达。。。。。古人所有的优点都是我们临习行为的理由。当然，不可能一做就完美，但我们在积累的过程中使自己不断完美。能力也就从无到有，从浅层到深层，从低级到高级。。。。。 18、普及不等于低级，用先进的理念和用先进的技术去传播。否则交流只能把一个人的毛病变成一群人的毛病。 19、当你选择三流的时候，你就已经与一流无缘了。 20、观千剑而识器，，看一流的作品，感受其艺术气息和折射出的生命气息，还原其创作思维，感受他们成长的轨迹并作为我们成长过程中自我把握的参照，是必须的。 21、书法艺术的核心内容是线条和线条空间关系诉诸给人的直观的视觉感受。线本身是有表情的，是有独立审美取向的，线和线的空间都有阴阳，阴阳的互换折射着整个世界。 22、解决线的质量问题关注三个点：怎么起笔？怎么行笔？怎么收笔？追问古人线生成的技术内容这就是核心的技术。 解决线构成的空间问题关注三个点：在哪里起笔？向哪里行笔？在哪里收笔？ 真传一句话，假传万卷书，这六个问题解读古人是大道至简的学习方法。 23、书法学习初级阶段关注技术本身；中级阶段关注技术的同时要关注支配技术的理念；高级阶段要超越一切技术细节，直接进入表达这个技术程序所指向的精神实质。 24、中国书法经过几千年的发展，你不可能去改变，你要学会融入，争取进入中国书法的核心艺术体系，这个体系是唯一的，有很大的包容性，是中国书法的灵魂，也就是二王父子归纳总结的帖学体系。碑与贴是一体的，不可分割的，就像一个人从背面看是碑，从正面看是帖，手背是碑手心是帖，阳刚的表现是碑，阴柔的表现是帖。 25、书法要实现突破，就要从封闭走向