广东实验中学理经验教训点滴谈.ppt

東莞台商子弟學校 廣東實驗中學管理經驗教訓點滴談 主講人：馮思義　副校長　 日期：2004/04/25 前　言 廣東實驗中學是我工作和學習38年的母校。 母校120年的發展過程中，本人擔任10年多的校長職責。 得益於母校優良傳統薰陶、繼往開來、歷史機緣與同仁支持。 壹、學校管理的經歷與體驗 一、經歷 二、體驗 經　歷 我愛母校 省教廳長說我：「將畢生的精力都獻給了省實！」 體　驗 我首先是一位教師，然後是管理者，因此從不脫離教學。 我追求的是學校發展，沒有教育創新成果的突破，學校談何發展。 心繫同仁，常懷感激，厚植基礎，成就未來。 奉行例外性原則令我收穫良多。 我首先是一位教師然後是管理者，因此從不脫離教學 把教書育人、管理育人、教會學生做人擺在首位。 不管教學的校長是不稱職的校長，管不好教學的校長，不可能成為優秀校長。 我追求的是學校發展，沒有教育創新成果的突破，學校談何發展 教育科研是推動教師成長和推動學校教育創新的有效途徑。 帶領同仁堅持教育科學研究（綜合考試改革、教育技術改革、學生成長個案研究、創特色研究、管理改革研究）。 我追求的是學校發展，沒有教育創新成果的突破，學校談何發展 學校管理研究的三個發展階段 建立教師業務檔案（知識管理）：1984年 試行三項管理改革的實踐與思考：1988年 評估由經驗型管理走向科學型管理：1992年 心繫同仁，常懷感激厚植基礎，成就未來 我在本校學習到的辦學經驗有： 公益心 感恩情 人性化 度經營 奉行例外性原則令我收穫良多 更能發揮同仁的工作主動性、積極性和創意。同仁忙得歡，我也能忙裡偷閒，做得瀟灑一點。 更有利於自己集中精力抓大事；蒐集過程管理的信息，及時調整校務計劃；總結和推廣教職員工生的典型經驗，帶動面上的工作和教學。 奉行例外性原則令我收穫良多 研究學校發展中遭遇的重大問題。 有更多的時間對學校的發展作前瞻性思考。 多點學習（讀書、總結、觀摩）時間，放心外出交流和從事社會活動，提高管理水平。 貳、管 理 實 務 總結和發揚學校的優良傳統。 實行目標管理，建立良好的校園文化。 常規管理與創造學校特色。 總結和發揚學校的優良傳統 中山大學附中時代： 熱愛祖國、追求真理、德才兼備、服務人民。 華師附中時代： 尊師守紀、勤奮好學、文體活躍、科技紅火。 進行學校光榮史（創辦史、轉折史），教師耕耘史和校友成長史的教育，培養愛校尊師效友的感情，珍惜今天不斷前進。 實行目標管理，建立良好的校園文化 培養目標 面向全體學生，培養「德智體美勞、和諧發展、學有理想、學有所長、學有所創」的中學生，為他們將來成為國家的好公民和高級專門人才全面打好素質基礎。 實行目標管理，建立良好的校園文化 辦學目標 全面貫徹教育方針，辦社會主義的、現代化的、高質量的、高效益的、有教育科學實驗特色的中學。 實行目標管理，建立良好的校園文化 校訓：愛國、團結、求實、創新 實行目標管理，建立良好的校園文化 校　徽 實行目標管理，建立良好的校園文化 校　歌 實行目標管理，建立良好的校園文化 校　旗 實行目標管理，建立良好的校園文化 教　風：教師圖像 愛生 善誘 生動 嚴謹 實行目標管理，建立良好的校園文化 學　風：學生圖像 尊師 勤奮 思辯 進取 實行目標管理，建立良好的校園文化 作　風：行政圖像 服務 規範 民主 高效 常規管理與創造學校特色 依據一本章程兩本手冊進行常規管理，推動學校特色建設。 常規管理與創造學校特色 學校特色產生于自身的教育、教學、第二課堂和管理的實踐活動，是這些實踐活動經驗的積累和昇華；學校特色是有時間性、層次性和多元的；校長是繼承和創造學校特色的策劃者、指揮者和組織者，而決定學校特色的關鍵在於有一批有特色的教師。 常規管理與創造學校特色 教改實驗特色：堅持教育改革，凸現實驗性、創新性、示範性。 英語教學特色 現代教育技術特色 育人特色：和諧發展，學有所長；素質教育、鼓勵冒尖。 德育特色：聯繫學校教師和學生現狀，運用校內三史進行正面教育，激勵學生自主健康成長。 感謝聆聽，敬請指教 * * * * *