鄂教版初中七年级语文下册：春风_课件1.pptVIP

春 风 情 境 导 入 学 习 目 标 整 体 感 知 研 读 课 文 课 文 小 结 布 置 作 业 以歌曲《春风吹过的地方》导入新课，感受春风的气息。 情境导入 1.找出描写北方春风气势和力量的词句，体会北方春风粗犷、壮美的特点。 2.学习文中对比和衬托的手法，体会作者对北方春风的赞美之情。 学习目标 林斤澜，1923年生，浙江温州人。发表的作品大多为短篇小说，一般取材于农民或知识分子的现实生活，讲究构思立意，风格清新隽永，独树一帜。他是文学界公认的“短篇小说圣手”。作品集有《春雷》、《飞筐》、《山里红》、《林斤澜小说选》、《石火》、《满城飞花》等。 整体感知 作者简介 飘拂（ ） 鼓苞（ ） 莽莽（ ） 呼哧（ ） 大靸鞋（ ） 乍暖还寒（ ） 褒贬（ ） 背篓（ ） 冰溜（ ） 冰砚（ ） fú lǒu bāo yàn bāo biǎn sǎ zhà chī mǎng liū 基础字词 整体感知 读课文，思考课文分为哪几部分？作者对北国春风和南方春风的情感如何？是运用什么手法来表达这种情感的？ 整体感知 理清思路 第一部分 （1-3）：写北京“春脖子短”的景况 第二部分 （4）：写江南之春的景色 第三部分 （5-9）：正面写北方春风的景色 第四部分 （10-11）：再写江南春天的景色 厌恶 （北） 怀念 （南） 喜爱 （北） 对比 整体感知 1.快速找出描写北国春风的段落。 研读课文 自主探究 2.文章主要描写了北国的哪些景物？ 1.北国的春天有怎样的特点？作者是怎样描绘北国春天的？ 研读课文 合作探究 特点：时间短、风沙大 写法：北国春风带给人们的恶感—— 起风、刮土、让人睁不开眼睛 （令人厌恶、令人生畏，令人可恨） “我”相对怀念江南的春风，引用诗句“暮春三月，江南……（怀念） 抑 扬 研读课文 2.北国的春风美吗？为什么？ 　　美！她降伏冰冻，开裂冰河，让麦苗返青，帮人施肥，她雄健、宏大、粗犷、苍劲、难以遏制。 研读课文 歌颂了北国春风生机勃勃，竭尽全力扫尽残冬，催生万物的可贵品质。 表达了对驱散严寒，带来春天的北国春风的无限怀念和深深敬意。 抒写了作者豪迈的情怀，积极向上的人生态度。 3.作者为什么怀念北国的春风？ 研读课文 1.语言粗犷豪放。动词的妙用、短促的句式、排比、反问，使语言富于变化，读来抑扬顿挫，富有节奏感。 　　第6自然段中的“漫”非常形象地写出春风刮过山梁的情景，犹如潮水一般。“插” 风进入山谷，呈现长长的阵势，同时还表现出风力大，异常迅猛。“灌”动作感很强，也与“山口”搭配。“吹号”用吹号写春风，着眼于听觉，非常有气势。“呼啸”也是着眼于听觉，写出了春风的气势。 研读课文 写法品析 　　比如“春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们”中“呼哧呼哧”形容喘息的声音。用拟人手法称赞春风也像勤劳的人们一样，在播种的季节辛勤劳作，非常形象生动；江南的春天“有死耗子味”这话是说霉味很重，叫人恶心。这是从北方人的角度看待南方的春天。其实是为了衬托北方的春天。 2.语言形象生动，真切感人。 研读课文 3.采用了对比烘托和先扬后抑的写法，突出了北国春风的阳刚之美。 　　把北方的春风与南方的春风的性格进行对比，突出了北方春风的特点：迅猛、粗犷、力大无穷。想要赞扬北方的春风，却先写北方春风的不好：起风刮土。而后突然一转，写了北方春风横扫大地的壮阔景色。 研读课文 课文主要描写北方春风景象，作者在北方的农村生活过，工作过，对北方的气候十分了解，所以写的景色很逼真，同时，又以南方的春风做比较，更突显了北方春风强劲的力量、粗犷的性格，表达了作者对春风的喜爱之情。 课文小结 1.同样写“春回大地”，《春风》的写法与《春》迥然不同，两种写法各有什么好处？ 2.运用恰当的拟声词，描写校园的早晨。字数不限。 布置作业 谢 谢