提高管理艺术做智慧的园长.ppt

提高管理艺术做智慧的园长 2. 您认为影响幼儿园教学质量的最关键因素是： 选项 频率 有效百分比 累积百分比 学生 2 1.4 1.4 教材 2 1.4 1.4 教师的专业水平 125 90.6 90.6 其他 9 6.5 6.5 合计 138 100.0 100.0 在幼儿园日常工作中，您感觉最有压力的是哪些方面？ 招生 42 经费 45 教学活动与教学质量 69 幼儿安全 95 与家长的对话沟通 27 幼儿升入小学问题 21 园长的精神负担与心理压力是否大 选项 频率 有效百分比 累积百分比 巨大，经常失眠 11 8.0 8.0 大，能调试 115 83.3 83.3 感觉一般 12 8.7 8.7 合计 138 100.0 100.0 一个好园长就是一所好的幼儿园 只有智慧的园长才能发掘出智慧的教师 只有智慧的教师才能培养出智慧的孩子 管理智慧 硬智慧 园长必备的文化素养、专业品质和管理的实践智慧 软智慧 园长的管理观念、管理方法和管理情感 管 理 老子《道德经》 治大国，若烹小鲜 管理 人 财 事、物 园长——管理者 团队 一个有口才的人，带领一群有耳朵会听话的人。 权力是手段，责任是核心，服务是本质 内修智慧 1、聪明靠耳朵和眼睛，所谓耳聪目明； 智慧靠心灵和大脑，所谓慧由心生； 2、聪明是一种生存能力，智慧是一种生活境界; 3、聪明的人知道自己能做什么；智慧的人明白自己不能做什么; 4、聪明的人注重细节，智慧的人关注整体; 5、聪明的人乐于自我表现，智慧的人善于让别人表现。 促进教师团队发展的智慧 吸引人——亲和 恭敬 鼓励人——自信 乐观 留住人——理解 宽容 成长人——引领 服务 促进教师团队发展的智慧 1、用心挖掘教师的潜力。 2、用宽广的胸怀接纳教师的不同声音。 3、用人格的魅力凝聚优秀的教师。 成就教师成长的智慧 ——构建全方位教师成长平台 1. 制度和资源的保障 2. 自主和谐的学习氛围 3. 多元丰富的培训内容 4. 灵活多样的培训形式 搭建互动平台，加强培训教研 一级培训 二级培训 三级培训 专家点拔 课程研讨 课程讲座 理论研析 经验分析 学徒制 加强反思，一课多研。 由教师共同选择有代表性的课例，集体备课 设计活动方案，轮流实施活动，修改完善方案， 进行课前、课中、课后反思，提高反思的深度 和成效。 教学可从模仿开始 再造性模仿：（初级阶段） 侧重于教学法和教学思路，包括整体模仿和局部模仿。 创造性模仿：（高级阶段） 要求教师具备较高的教学技能，从整体风格方面去模仿，灵活性大，不拘于细节，到了一定时期，掌握了娴熟的教学技巧和名师的教学风格，具有足够的举一反三或触类旁通的能力，逐步从语言风格、课堂结构、设计思路等进行创造性改革，形成个人的教学特色。 教师成长三部曲计划： 新教师：扶着走，创设学习机会； 年轻教师：跟着走，提供发展机会； 成熟教师：自己走，建立师徒关系，给予提升机会。 用差异性目标引领不同阶段教师的专业成长 日常事务管理的智慧 1. 制度的建立和完善 2. 岗位职责明确 3. 工作流程的落实 4. 多元的检查评估 分解简化的档案资料管理 做好家园合作的智慧 1.尊重每位家长 2.充分发挥家长的才能 3.为家长提供力所能及的帮助。 4.互惠互利，建立愉快的合作关系。 品味职业幸福的智慧 换一种心情对待自己的工作。让自己快乐，才能让 教工快乐，才能孩子快乐，才能让我们的家人快乐。 1、增强专业素养，提高专业技能 2、重视工作的过程，也重视工作的结果 3、宽容别人，善待自己 4、同事关系融洽，家庭关系和谐 智慧的园长， 是一个自己快乐，也能使别人快乐的人。 与教师、孩子和家长同乐是园长的大智慧。 我是一切的根源，要想改变一切，首先要改变自己！ 我爱的是我自己，我喜欢的亦是我自己。 我爱的、我恨的，都是我自己。 我变了，一切就都变了。 我的世界是由我创造出来的。 我的一切都是我创造出来的。 我是阳光，我的世界就充满阳光； 我是爱，我就生活在爱的氛围里；