2018人教版语文中考专题复习教案：古诗文阅读篇：课内文言文阅读.docVIP

考试内容与要求 考查要点 1. 阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 2. 准确理解文中字词句的含义，特别要注重课文的注解，重要的词句及一些含有深意的语句。 3. 字词的掌握和积累是文言文学习的关键。 4. 理解常用文言实词的意义和常用文言虚词的一般用法。 5. 理解必学文言课文以及程度相当的课外文言文中的重要语段的含义，恰当地评析其思想内容。 文言文阅读题从取材看以课内篇目为主，近年有向课外发展的趋势。选取的课外材料主要是比较浅显的趣味性记叙文，还有部分哲理性短文。从考查的内容看更加注重能力考查。除对字词的考查外，更多的是对材料的理解性考查，包括句意、段意、篇意以及表现手法的分析等，回答问题时要理解由句到段再到篇的意义。特别是一些鼓励创新的开放性题在文言文阅读题中的出现，越来越受到出题者的青睐。从题型看既有客观题，又有主观题。客观题多采用选择题；主观题多采用用原句回答问题、概括意思、填写等。 知识精讲 一、课内文言文考查以三大题型为主 1. 带点词注解 考查内容以文言实词为主，理解重点实词的含义。对文言实词的考查集中在两个方面，首先是一些较特别的词的用法，如通假字、典型的古今异义、词性活用和一词多义现象等，其次是一些虽不特殊但却很重要的实词，如在现代汉语中仍有生命力、仍在使用的实词和书下注释中的实词。从《考试大纲》的要求来看，文言虚词不涉及。 2. 文言句子翻译 从句式看，考查的句子主要包括一般陈述句、简单的省略句、使动句、意动句、倒装句、被动句等；从内容看，这些句子在文本中往往处于比较特殊的、重要的位置。这与“考试说明”中的要求“理解重要句、段的意思”相吻合。在翻译这些句子时一般要求以直译为主，意译为辅，并要求做到“信”（准确）、“达”（流畅）、“雅”（优美）。 3. 阅读理解 主要通过简答题的形式来达成目标。内容包括对课文整体的把握，对语段内容的理解、内涵的分析，对人物思想、情感的评论、剖析等。 二、文言文阅读题主要分为两类 一是翻译类。此类题解答思路是： （1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。 （2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好留、删、补、换、调、贯。（该部分内容上一讲已经涉及，请同学们参看上一讲内容。） （3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。 （4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、倒装、一词多义等特殊现象。 （5）若直译不通，则用意译。需根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。 二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。 三、常见的失误 1. 虽是学过的课文，但却未读懂。 有的同学平时读书囫囵吞枣，不求甚解，虽然试题的阅读材料就是课堂学过的课文，但是没有真正读懂；在考试答题时，抓不住要领，或者答非所问。 2. 实词词义不落实，对一词多义不会辨别、选择。 掌握一定数量的实词，是文言文阅读的基本条件。几乎各地中考文言文试题都在考查文言实词，有的特意考查一词多义。从阅卷情况来看，这类试题的得分率不高。最普遍的失误有二：一是以今天的词义去套文言词义，如“具以情告”，其中“具”有不少考生解释为“具体”；二是不会辨别一词多义，在多个词义面前不会选择。 3. 对虚词的用法不熟悉。各地试题中，考查虚词的多种用法的试题是一大难点。 究其原因，一是朗读不够，缺少文言语感；二是归纳、辨析不够。也许在课堂上老师帮助总结过多次，但还是不熟悉。那是因为老师的总结不能代替自己的总结。要在老师指导下举一反三，自己再找例句归纳总结。 4. 对课文、句子理解不准确。 失误表现在两方面：一是句子翻译不准确，对句中关键性的词语漏译、误译，对特殊句式不熟悉，不会翻译。二是对理解性的试题，答不准确。如“从‘曹刿请见’一句可以看出曹刿有主动参与国家大事的精神，请你从《公输》中也找一个体现子墨子这种精神的语句。”这道题并不难，但是仍有考生答不好。有的考生摘录子墨子的语言答题，似乎答对了，但不准确。 四、文言文理解指导 1. ①《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：择其善者而从之，其不善者而改之。③《论语》中有谈学习态度的，也有谈学习方法的，请分别进行简要回答。谈学习态度的：学而时习之、敏而好学，不耻下问、三人行，必有我师焉、学而不厌，诲人不倦、知之者不如好之者，好之者不如乐之者、逝者如斯夫，不舍昼夜。谈学习方法的：学而不思则罔，思而不学则殆、默而识之、温故而知新、吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。④当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正