2018年中考物理安徽专版复习方案（训练）：专项训练(十一)__特殊方法测电阻、电功率.docVIP

专项训练(十一)__特殊方法测电阻、电功率 1．在“伏安法测电阻”实验中，小明同学将电路连成如图ZX11－1甲所示的电路。 图ZX11－1 (1)请你用笔画线代替导线将实物电路连接完整。(要求：滑动变阻器的滑片P向右滑动时，电流表示数变大) (2)实验中，闭合开关后，移动滑片，电流表无示数，电压表有较大示数，经检查，导线连接完好，则故障可能是____________。 (3)排除故障后，小明进行实验记录数据，并根据数据绘制出图像(如图乙所示)，由图乙可知，该定值电阻阻值是________Ω。 (4)小华设计了另一个测量电阻的电路，如图丙所示，电源电压不变，在MN之间接入待测电阻，可以在电流表表盘上直接读出电阻阻值，小华已经标出了部分电阻值(如图丁所示)，由电表表盘数据可知：该电路中R0＝________Ω。 2．为了测量定值电阻Rx的阻值，小明同学和小王同学分别设计了以下两种实验方案： 方案一：如图ZX11－2所示的实验电路(电源电压未知且恒定不变，电阻R0的阻值已知)，闭合开关S后，则接下来的操作是(只需写出操作过程和需要测量的物理量的符号，不需写出表达式)： (1)________________________________________________________________________。 (2)________________________________________________________________________。 图ZX11－2 方案二：用如图ZX11－3甲所示电路测量未知电阻Rx，滑动变阻器的最大电阻为R，实验过程如下： (1)请用笔画线代替导线，将图乙中未完成的实物电路按图甲所示电路图连接成完整电路。 (2)闭合开关S，将滑动变阻器的滑片P移到a端，记录电流表示数为I1。 (3)闭合开关S，__________________________________________。 图ZX11－3 (4)写出待测电阻的表达式，Rx＝________。(用已知量和测量量符号表示) 3．某课外科技小组设计了如图ZX11－4所示的电路来测量电源电压U，和待测电阻Rx的值，已知滑动变阻器的最大阻值为20 Ω，其实验步骤如下： 图ZX11－4 (1)这个小组的同学按电路图连接好电路后，将滑动变阻器的滑片P滑到最右端b点，闭合开关S1、断开开关S2，无论怎样移动滑片P发现电压表有示数但始终保持不变，电路故障的原因可能是____________________________。(写出一种原因即可) (2)排除放障后，将滑动变阻器的滑片P滑到最右端的b点，闭合开关S1和S2，电压表的示数为3 V；再断开开关S2，此时电压表的示数为2.4 V，则电源电压U＝________V，待测电阻Rx＝________Ω。 (3)保持开关S1闭合、S2断开，当滑片P恰好滑到滑动变阻器的中点时，电压表的示数应为________V，待测电阻Rx的电功率为__________W。 4．某同学利用如图ZX11－5甲所示的电路测量小灯泡的电功率。已知小灯泡L的额定电压为2.5 V，定值电阻R0的阻值为20 Ω，电源电压U保持不变。 图ZX11－5 (1)请根据图甲将图乙中的实验电路连接完整。(导线不允许交叉) (2)开关S连接触点“1”，滑动变阻器的滑片从最左端滑到最右端时，电流表的指针在图丙所示的位置，则电源电压U＝________V。 (3)开关S仍连接触点“1”，滑动变阻器的滑片向左移到某一位置时，电流表的示数为0.15 A则此时滑动变阻器接入电路的阻值为________Ω；再将开关S连接触点“2”，电流表的示数为0.2 A，则小灯泡的实际功率为________W。 5．李敏在测量额定电压为2.5 V的小灯泡L正常发光时的功率，发现所给电流表已坏，于是她找来了一个阻值为R0的定值电阻也完成了实验。图ZX11－6甲是她连接的部分实验电路。 图ZX11－6 (1)为了测出小灯泡L的额定功率，请只添加一条导线完成图甲所示的实验电路的连接。 (2)李敏的实验步骤如下： ①断开开关S3，闭合开关S1、S2，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数为________V； ②__________________________，断开开关S2、闭合开关S3，记录电压表的示数为U。 请用已知量及所测物理量表示P额＝__________。 (3)完成上述实验后，李敏又发现一个阻值模糊不清的定值电阻Rx，于是利用现有器材，测出了它的阻值。图乙是她连接的部分电路。 ①请你再添加两根导线把电路补充完整。 ②闭合开关S1和S2、断开开关S3，读出电压表的示数为U； ③保持滑动变阻器的滑片P位置不动，__________________，读