数学北师大版一年级下册开会啦（比较意义下的减法）.docxVIP

《开会啦（比较意义下的减法）》教学设计 （张家河九年制学校 付叶） 教学内容 本册教科书第8～9页“开会啦”（比较意义下的减法）。 教学内容分析 本课的重点是拓展减法的意义——比多少。教科书创设学生开会的情境中，涉及参加会议的人数（11）与会场椅子的把数（7）之间比多少的问题。教科书中的第一个问题可以转化为数学问题——比较11与7的大小。学生已有的经验是能够解决这个问题的，甚至他也知道椅子缺4把，但是，他们不知道怎么算出这个答案，或者不理解为什么可以用减法来计算。所以，拓展减法蕴含比多少的意义，是本节课的教学任务。 比较多少的本质是基于“一一对应”的数学思想。教科书中的第二个问题的具体情境可以画图表征，画图表征是“去情境化”的一种手段。借助图形可以提出所蕴含的数学问题，进而在探索这些问题的解决过程中，理解减法“比多少”的意义。 教学目标 1．通过具体情境和实际操作，初步体会“比较两个数量”的多少，可以用减法计算丰富对减法意义的认识。 2．巩固十几减7、减6的退位减法。 3．培养解决简单数学问题的能力。 教学重点 运用所学知识解决问题。 教学难点 根据主题图，提出简单的数学问题并解答。 情景导入 大家都是善于观察的好孩子，今天我们一起来看一下，开会之前都发生了什么事情呢？结合图片，大家都发现了哪些数学信息？你看到了什么？ 新授 问题1每人坐l把椅子，够吗？ 看“开会啦”的情境图