中小学心理健康教课程设计.ppt

4、避免活动设计平行并列而不是逐层递进。 5、避免看似学生表面活动很多，但触及心灵的情感体验苍白无力。 6、避免学生认知需要提升时，教师跟不上，点评不到位。 7、避免教师自我封闭的心理。教师要敞开心扉，与学生进行心与心的沟通、情与情的交融。 8、避免自卑、内向的学生由于不敢发言而隐瞒内心的真实感受。 9、避免由于学生发言过于随意，而导致课堂缺乏正面导向。 10、避免教师越俎代庖，不考虑学生的想法和感受，代替学生选择和判断。 谢谢大家！ 单元设计步骤和内容 （6）媒体与辅导材料的准备：相关媒体与材料的收集、设计与运用技巧要在辅导前作一演练。 （7）实施场所的规划：活动前要布置好相应的场地。 （8）各种资源的协调：相关人力、物力与学校行政及社区资源的取得与协调。 （9）明确活动的流程：这是单元设计中的主要部分，它规定了辅导活动的过程及具体步骤，从活动开始到活动结束每个流程都应有具体的说明。 （10）辅导效果的评估：结合不同的单元主题选择、设计不同的评估方法，收集相关的评估资料。 第四节：教学方法 （一）认知法 一个人有什么样的行为方式及情绪情感体验，取决于他对情绪的认知反应。如果认知反应积极、正确，那么他的情绪情感体验是积极的，采取的相应行为是积极的；反之，情况则相反。认知式就是引导学生学习正确的认知方式，通过学生的感知、想象、思维等认知活动实现活动目标。 （1）阅读和听故事 分享具有独立人格的感人故事。???? （一）观看案例：抗震救灾“小英雄林浩”的感人故事???? 情节：九岁半的林浩是四川地震灾区汶川县映秀渔子溪小学的二年级学生，他的班级有31名学生，汶川里氏8.0级地震发生后，只有10名左右的学生逃生，而其中两名学生是林浩救出的。原来，小林浩在倒塌的校舍自救后，马上用弱小的身体将一名昏迷的同学背了出来。随后，他又重返已倒塌的校舍又背出来一名昏迷的同学，并被塌方砸伤了胳膊。?例子：学艺中学的熊老师设计的立志成才心理辅导课 （2）多媒体教学 根据教学规律和青少年年龄特点，采用直观的教学素材，激发学生的学习兴趣、引起学生积极思考，影响学生的思想和行为。 素材：视频材料、图片、漫画等等。 深圳市东湖中学的曹 蓉设计《悦纳自我》心理辅导课，录制视频材料。 佛山市南海区石门中学的容翠环设计了《理想与挫折——考后心理调整》通过播发考后学生心声音频，深受学生喜欢，取得学生共鸣。 3、艺术欣赏 通过一些音乐、美术和舞蹈等艺术美的欣赏，陶冶学生的情操、情趣、起到心理教育的功效。 素材：歌曲:年轻的战场-张杰.mp3;最初的梦想.mp3;感恩的心等等。 学艺中学的熊老师在励志成长的心理活动的课上之前播发《最初的梦想》 音乐是重要的辅助手段，因为音乐富有感染力，如果配以声情并茂的解说，就可以很好地把人带到一个意境 。 音乐应该有肢体语言，比如手语操，这来自“行为疗法?，行动起来人会更加投入，同时激发了他的生理敏感。 4、价值拍卖 每个学生手中有5000元（道具钱），它代表了一个人一生的时间和精力。每个人可以根据自己对人生的理解随意竟买下表中的东西。每样东西都有底价，每次出价都以500元为单位，价高者得到东西，有出价5000元的，立即成交。 活动目的是帮助学生体验澄清自己的人生态度。 底价表（单位：个筹码） 物品顺序 物 品 价格（筹码） 1 亲 情 500 2 友 情 500 3 爱 情 500 4 健 康 500 5 美 貌 500 6 诚实守信 500 7 善 良 500 8 金 钱 500 思 考 1、? 你认为人生的价值体现在哪里？ 2、? 你想用什么方法去实现你的价值？ 3、? 你怎样看待别人的价值？ 4、? 你竞买到了什么？为什么买它？ 5、 拍卖过程中你的心情如何？ （二）操作法 1、心理游戏：竞赛性游戏、非竞赛性的游戏，增强团体的竞争意识。 拍手游戏，心理电波,车轮滚滚、我有我的样等游戏。 游戏是最受学生欢迎和喜爱的活动形式之一。它具有趣味性、自主性、虚构性、创造性、社会性(契约性、互动性)的特点。 ①游戏的趣味性。使学生能得以在紧张中放松，在不安中坦然、在竞赛中找到观点，充分放松自我、表现自我、流露真情。 ②游戏的自主性。表现在允许自由选择和自由加入与退出，让参与者意识到自己的存在，不必一定按别人的好恶行事，当参与者在游戏中兴致很高时，他是忘我地技人，其自主性表现的最淋漓尽致。 3、才艺表演：演讲、绘画、唱歌 这些方法一面可以锻炼学生自身的能力，增进学生相互了解，另一方面能