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思维导图与语文教学;前言
创始人：东尼·博赞
本质：思维方式学习工具;一、学习思维导图的必要性;a.高考语文的改变
1.文章越来越长。
7000字——9000字，以后可能是12000字，15%的学生做不完题。
2.需要提炼关键信息。
抓住重点，关键字意识。;在春天的夜晚，看到一轮明月，你会想起那一句诗？;2016年江西高考作文题
根据漫画，自拟题目。
不少于800字。;b.核心素养课堂的要求
1.基础性，应用性
记忆，理解，应用
2.综合性，创新性
分析，评价，创造;二、在语文教学中的应用
训练学生形成自己知识体系;
a.阅读课
1.学生预习，可在原来导学案的基础上，尝试自己动手初绘思维导图。
2.在课堂上的展示环节、合作学习中，再交流与完善思维导图。
3.教师在备课、指导与???书、结课、拓展延伸时，也可尝试运用思维导图。
老师要有自己的知识体系和教学逻辑。;教师思维导图展示;★ 中国古代“六艺”;六一居士;★ “唐宋八大家”;思维导图教学的一般流程;;;b.复习课和试卷分析;
c.写作课
我的构思
1.出示一篇范文：同桌小传（学写人物传记）
2.学生讨论，列出结构框架（思维导图）
3.自己尝试模仿来写;d.与其他方法的融合
1.批注式学习
2.线式主问法;三、面临的问题
1.不会找关键词
2.逻辑混乱
3.不敢下笔
;我的做法
1.给出一两个关键词，学生照猫画虎。
2.找出一个切入点
3.先局部，后整体
4.先简单，后复杂
;四、建议
1.思维独立，不可强加
2.学会等待;五、我的感悟
1.学生越小培养越好。
2.不是万能的，老师的基本功才是硬道理。
3.老师要言传身教。;我的汇报发言思维导图
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