德育的哲学基础--.pptxVIP

道德教育的哲学基础 ——道德哲学;道德哲学; 当代美国著名道德教育理论家劳伦斯·科尔伯格曾说：“道德哲学和道德心理学史探讨道德教育的两个基本领域。道德心理学研究道德发展是什么的问题，道德哲学则考虑道德发展应该是什么的问题，要为道德教育提供一个合理的基础，就必须把心理学上的‘是’和哲学上的‘应该’这两种探讨结合起来。”;概念1： 道德哲学是一个包含目的、意志、兴趣在内的价值系统，目的在于根据特定的理论框架去观照既存的事实和人类经验，从而在理论层次上确定应当如何的实践原则，它是道德哲学理论与道德实践方法论的统一。（理论与实践的结合） 参考文献：鲁洁，王逢贤：《德育新论》，江苏教育出版社，2010年，第2页。 ;概念2： 德育哲学是关于德育观及其行为实践的哲学前提性问题的理论学说。它的主要任务是，通过德育理论与哲学思维的有机契合，开展对于德育观及其实践运动的哲学研究，揭示人的德性修养的前提性根据和条件，揭示德育观形成、运演、发展的历史正当性和价值合理性，揭示德育运动规律的前提性根据和条件及实现形式。（解释性） 参考文献：张澎军：《道德哲学引论》，人民出版社，2002年，第20页。 ;二、道德哲学的必要性及其贡献;二、道德哲学的必要性及其贡献;二、道德哲学的必要性及其贡献;二、道德哲学的必要性及其贡献;二、道德哲学的必要性及其贡献;二、道德哲学的必要性及其贡献;二、道德哲学的必要性及其贡献;二、道德哲学的必要性及其贡献;How To Die：Simon’s Choice;二、道德哲学的必要性及其贡献;二、道德哲学的必要性及其贡献;三、当代几种主要的道德哲学理论;Ⅲ、存在主义道德教育哲学 1、代表人物：萨特、马丁·布贝尔等。 2、哲学基础：存在主义 3、核心观点：①人的绝对自由本体论。（存在先于本质） ②自由选择的权利与责任相统一。 ③人与人的关系 ：I-IT （他人就是地狱） ; I-YOU 4、理论???系： 目标：维护个人自由，帮助个人自由选择，并使其对自己的选择负责； 内容（教什么）：根据学生的需要来决定；教育内容是变化的；人文学科比自然科学更重要。;Ⅲ、存在主义道德教育哲学。 方法：自我选择。推崇苏格拉底的问答法。 教师：创造者和激励者。维护自己的主观性，尊重学生的主观性。 学生：按照自己的意愿去决定学什么、学多少、怎么学、他只为自己的选择负责。 师生关系：I-YOU （强调对话与交流） ;Ⅲ、存在主义道德教育哲学。 5、优点：①具有强烈的人学意识； ②提倡学生的自主性，重视个性和 创造性的培养 6、缺点：“无道德的道德教育”。;1、理论不实践 2、抽象不具体 3、理性不感性 4、一般不个别;道德哲学;