《观舞记课件》-课件设计（公开).pptVIP

观 舞 记 ︱︱献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹 冰 心  冰心 （1900—1999） 现代著名女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，福建长乐人。散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》，儿童文学集《小桔灯》。 观 舞 记 颦蹙 粲然 嗔视 叱咤风云 雏凤 尽态极妍 花鬘 斗薮 妥帖 浑身解数 褶裙 惊鸿 pín cù càn chēn chì zhà chú yán mán sǒu tiē xiè zhě hóng 1、作者写此文送给谁？ 2、作者为什么要写此文送给她们？ 印度舞蹈家卡拉玛姐妹。 舞蹈精妙，作者要赞美她们。 初读课文 整体感知 整体感知 朗读全文 朗读 课文后想一想 文章主要写了什么内容呢？ 请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。 ——本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度 舞蹈的美。 品读课文 回答问题 1、作者认为卡拉玛姐妹的舞蹈体现了一种什么样的美？请从课文中找出一个精辟的词语进行概括。 “飞动的美” 品读课文 回答问题 1、作者从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”？体现在文中哪些具体语段？ 写“蛇舞”：颈的轻摇，肩的微颤，一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！ 我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞；…… 她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转…… 例： 总结得出： 品读课文 回答问题 1.身体 2.服饰 3.神态 4.动作 5.心灵 一、修辞方法：排比、比喻、引用…… 1、“轻云般慢移，旋风般疾转” “如同一个婴儿” “她是一只雏凤” …… 2、“假如……假如……假如……假如……” “忽而……忽而……忽而……忽而……忽而……” “笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起……” 3、“珠缨炫转星宿摇，花蔓斗擞龙蛇动” 写作技巧 排比 比喻 引用 二、 正面描写结合侧面描写，多角度展示舞姿的美。 ——我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却随着她的动作，起了共鸣！ 小组交流，总结 三、运用了许多修饰性的词语，增加文章韵味。 小组交流，总结 (无限的)哀愁 (无边的)喜乐 (低回婉转的)娇羞 (叱咤风云的)盛怒 (细腻妥帖的)梳妆 (铮铮的)弦响 (灵活熟练的)四肢五官 (优美的)诗歌故事 …… 在舞蹈的狂欢中， 她忘怀了观众，也忘怀了自己。 卡拉玛在表演舞蹈时是全身心的投入，除身体在飞动外，心灵也进入了舞蹈的境界，达到忘我的境地。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。 集体探究，深入理解 怎样理解“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深体会到印度优美悠久的文化艺术”？ 印度文化是滋养民族艺术的食粮。所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料。卡拉玛姐妹也是一样，吸收着大地母亲的营养，没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。 集体探究，深入理解 婆罗多舞是印度最流行、最古老、影响最大的舞蹈，同时也是印度古典舞蹈的精髓。在演出时，台前都要放上一尊舞神—湿婆的雕像。 《观舞记》 ∶ 《安塞腰鼓》 同：1、题材相同，都是描写舞蹈 2、都写了舞蹈的文化背景 3、都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。 异：1、在舞蹈风格上《安塞腰鼓》表现了阳刚之 美；《观舞记》表现的是阴柔之美。 2、《安塞腰鼓》没有用侧面描写，《观舞 记》除了用正面描写，还用了侧面描写， 写观众的反映等。 集体探究，深入理解 应用课文，拓展延伸 欣赏杨丽萍的《孔雀舞》 要求同学们模仿课文，选择一个观察的角度，运用比喻、排比等修辞手法，用优美、简短的语句把它表现出来。 再见！