2018年人教版九年级英语全册教案：Unit9A2a-2d.docVIP

池河中学2017-2018学年度第一学期教学设计 年级 九 科目 英语 任课教师[来源:gkstk.Com] 贺兆凤[来源:学优高考网] 授课时间 12.19. 课题 Unit 9 I like music that I can dance to. Section A 2a-2d 授课类型 听说课 课标依据 听 1．能根据语调和重音理解说话者的意图； 2．能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点； 3．能借助语境克服生词障碍、理解大意； 知识与 技能 1) 能掌握以下单词及短语：prefer, lyrics, Australian, electronic, suppose, smooth, spare, director, case, in the case, war 2）掌握I like /love/prefer music that…表达喜欢的音乐。 3）掌握 I like music that I can dance to. / I like musicians who play different kinds of music. 句型的用法。 4) 学习关系代词that/who引导的定语从句。 过程与 方法 通过2a-2d的听说任务链补充新的语言输入，增加who引导的定语从句，对人物的表述更加完整，使交际语言更丰富； 让学生关注两个人物的不同喜好； 引导学生关注对话的细节； 要求学生针对听力内容进行讨论，尝试转换人称并运用定语从句进行表达； 通过呈现日常交际中人们谈论音乐和电影喜好的口语范例，供学生学习模仿，并在此基础上实现口语输出。 情感态度与价值观 1. 学习用定语从句谈论自己的喜好。 2. 通过表达个人喜好，提高学生欣赏美的水平。 3. 激发学生的学习兴趣和学习热情。 教学重点难点 教学 重点 1.prefer, different kinds of sing along with的用法。 2.句型：I like music that I can dance to. I like musicians who play different kinds of music. 教学 难点 学习关系代词that/who引导的定语从句 知识点 学习目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所得结论 占用 时间 媒体来源 介绍 知识目标 图片 a g 拓展知识 2分钟 自制 讲解 过程与方法 图片 a e 建立表象 5分钟 下载 观看 过程与方法 图片 a e 帮助理解 5分钟 下载 理解 情感态度与价值观 图片 a I 升华感情 2分钟 下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他 教学过程设计 师生活动 设计意图 1听前让学生阅读2a的四个句子，找出以that/who引导的定语从句并划线。教师实施呈现Australian/和electronic,再让学生说出句子的含义，全班朗读这些句子，确保他们能正确理解句子的含义。 2. Listen to the tape for the first time and finish 2a. 师生核对答案，教师请学生根据所听内容将错误的信息改正，然后朗读句子。 学生浏览2b表格，然后播放录音，学生按要求填写相关信息，师生核对答案，核对时，要求学生朗读每个句子，巩固语言表达。 3. Practice 1. Make conversations using the information in 2a and 2b. Ask a few pairs of students to present their conversations to the class. 语言输出，学生课堂展示，教师评价,根据听力信息，两两对话，分角色表演有利于积极性提高，且有助于对本部分目标句型的掌握。[来源:gkstk.Com] 4. 2 d Reading. 1. Read the conversation and answer the questions. 学生回答时，鼓励学生使用定语从句发表具体的观点。 2. Role-play the conversation in 2d.播放2d录音，学生跟读