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中职学生素质教育之探索 中职学生的素质教育 在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，旨使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。 一、 注重职中学生专业思想教育 在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。而家长在指导学生进行专业选择时，又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进“职高无用论”的怪圈，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。 ?二、强化管理注重过程激发学生不断进取 ?职业中学教师所从事的是把人力转化为智力，把智力转化为生产力的劳动，是把职校生培养成能适应社会主义市场经济需要的新型劳动者的职业。 ???1、要注重培养中职生的信心 ?2、要以人为本，善于理解、信赖、尊重学生 3、要弄清中职生管理的目标、内容，管理要分轻重绶急 ? ?三、严格的管理要与中职生的多元性特点相结合 ?“没有规矩不能成方圆”，中职生也一样，我们必须制定严格的规章制度，学生管理制度就像一个熔炉，能够将学生的行为进行同化，使学生能够适应学校的生活以维护学校的秩序。事实证明，我们对学生的这种严格的管理，受到了家长及学生的好评，尽管有少数学生一时不能理解我们的做法，但通过我们的说服教育，学生最终是能够接受的。 ??总之，当前搞好我们的中职生的管理工作十分辣手，但并不意味着我们会束手无策、无能为力。这需要我们广大的从事中职生管理工作的同志付出更多的时间和精力，这也不是说多花点时间和精力就可以将这项工作做好的，而是在工作的过程中要讲究方法和策略。 关于中职学校素质教育的思考 知识经济时代，拥有丰富知识、具备综合素质的人才是现代社会竞争中的一个重要砝码。现代社会竞争实质上是人才和智力的竞争，这就要求２１世纪的教育要更加注重质量和人才素质，注重人才创新能力的培养，注重人才个性的发展，注重人才综合素质的全面提高。这是知识经济时代对中等职业教育提出的新要求。 一、素质教育的内涵 素质的内涵应包括思想品德素质、科学文化素质、人文审美素质、心理生理素质以及劳动技能素质。素质教育是根据人的自身发展需要和社会发展的需要，在教育环境中通过发挥学生的主动精神和主体作用，促进学生的潜能开发，培养学生的综合能力，发展学生的健全人格，从而全面提高学生的基本素质的教育活动。 学生具备的素质应包括以下几个方面： (一)政治思想素质 政治思想素质是指一个人的政治观、世界观、人生观和价值观。通过正面教育，提高学生的政治辨别力和政治敏锐性；对学生要坚持爱国主义教育，使学生懂得关心国家的前途和民族的振兴，增强他们的社会责任感。学生还要具备良好的社会公德和公民意识，养成符合社会准则的文明行为习惯，使学生在面向社会的过程中，能够自重、自爱、自强、自立，成为对社会有益的人。 (二)科学文化素质 科学文化素质是国民素质的重要组成部分。要求学生有正确的学习动机和强烈的学习兴趣，掌握科学的学习方法，形成良好的学习习惯。还要求学生有稳定的注意力、细致全面的观察力、巩固持久的记忆力、丰富与立体的想像力构成的基本学习品质结构。让学生学会学习并能不断学习，从而使他们能够具备扎实的知识基础和专业知识，能不断学习新知识，了解最新的科技知识和成果，能够将知识运用到实践中，并不断创新。这样，当他们走出校门时才能充满自信，才能从容面对社会市场经济的发展和变化。 (三)心理、生理素质 心理素质在人才素质中是惟一具有能动性的因素，它作为一种精神载体，在社会文化素质的形成过程中起着中介和基础的作用。不论知识的获取，还是品德的形成，无一不以认识情感等基本的心理过程和性格等个性心理特征为基础。学生应具备良好的心理品质、健康的人格和个性，能自我调节心理情绪，对生活中的成功、挫折具有较强的心理适应性和心理承受力。特别是理性地面对失败、挫折应是当代人必须具备的基本素质之一。健康的体魄也是适应日趋激烈的社会竞争的必备条件。学生应珍惜生命，热爱运动，掌握基本健康知识，养成良好的生活习惯，保持良好的体能和健康的体质，以适应快节奏的现代社会。 (四)劳动技能素质 要求学生除掌握较扎实的理论知识外，还要有较强的专业动手能力和基本生产技能，鼓励学生积极取得职业、执业资格等级证书，以适应国家的劳动就业准入制度。此外，劳动技能