【5A文】2018高考文言文翻译.pptVIP

文言文中的省略句，为使译文准确、通顺，翻译时应将某些省略了的成分先补上，然后再翻译。 文言翻译的方法五 翻译下列句子: 1.不如因而厚遇之，使归赵。 省略兼语：之，他 译：不如趁此好好款待他，让（他）回到赵国。 2.私见张良，具告以事。 译：私下会见了张良，把事情全都告诉了（他 ）。 省略宾语：之，他 文从句顺第二式: 在文言文翻译时，补出省略的成分。 文言文中使用借喻、借代、用典、互文等修辞手法的句子，翻译时要根据上下文语境，灵活贯通地译出。 文言翻译的方法六 ①太史公牛马走，司马迁再拜言： —司马迁《报任安书》 ②有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 （注：牛马走，像牛马一样的人。此处为作者自谦词，可意译为“鄙人”或“您的仆人” 译：（秦）有并吞天下，统一四海的雄心。 译：太史公、像牛马一般的仆役，司马迁拜了两次说： 联想推断法 李超，字魁吾，淄之鄙人。 蜀之鄙，有二僧，其一贫，其一富。 越国以鄙远，君知其难也。 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于 草庐之中。 —— 诸葛亮《出师表》 鄙：边境；把……作为边境 卑鄙：出身低微、学识浅陋；见解粗俗。 根据所学来推断 文言翻译歌诀 熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。带回原文，检查仔细；通顺流畅，翻译完毕。 文言文翻译 9种失误形式 1.不需翻译的强行翻译 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。(《烛之武退秦师》) 晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且对楚国怀有贰心 。 2.古今异义，以今义当古义 使者大喜，如惠语以让单于(《苏武传》) 译成：使者听了很高兴，按照常惠所说的来辞让单于。 (指责、责备) 3.该译的词没有译出来 以相如功大，拜为上卿。 译成：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。 (因为) (授予官职) 4.词语翻译得不恰当 不爱珍器重宝肥饶之地。 译成：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。 不吝惜珍贵的器物珠宝和肥沃富饶的土地。 5.省略成分没有译出 如：权以示群下，莫不响震失色。 译成：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。 句中的“以”后面省略“之”，指代曹操的书信，而译句中没有译出来，应该在“孙权”的后边加上“把它(曹操的书信)”，语言才显得清晰完整。 6. 该增添的内容没有增添 如：今刘表新亡，二子不协。 译成：现在刘表刚刚死亡，两儿子不团结。 在数词“两”后边加上量词“个”，语气才显得流畅。 再如：由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。 译成：因此，先主刘备就去拜访诸葛亮，总共去了三(次)，才见到他。 7.无中生有地增添内容 一般说来，文言文翻译必须要尊重原文的内容，不能根据个人的好恶增添一些内容，以至违背原文的意思。否则，就会造成失误。 例如：三人行，必有我师焉。 译成：几个人在一起走，肯定有品行高洁，学有专长，乐于助人并且可以当我老师的人在里面。 8.应当译出的意思却遗漏了 子曰：“学而时习之，不亦说乎？” 译成：孔子说：“学习后要复习，不也是很高兴的事吗？” 译句把“时”的意思漏掉了，应该在“复习”前加上“按时”二字，才是意思完整的译句。 9.译句不符合现代汉语语法规范 求人可使报秦者，未得。 判断正误： 寻找人可以出使回复秦国的，没有找到。 定语后置，在翻译时必须把定语放回到中心词前边，正确的翻译是： 寻找可以出使回复秦国的人，却没有找到。 考纲 内容 理解并翻译文中的句子。 考纲 阐释 “翻译文中的句子”就是将文言句子转换成 符合现代汉语语法规范的白话文，要求做到准确通顺有文采。 而要准确翻译文中的句子，首先就得抓住关键词语、句式特点及使用的修辞手法等，准确把握句子在文中的具体含义。 考点 分布 (1)文言实词的翻译　 (2)文言虚词的翻译　 (3)文言特殊句式的翻译 (4)含有修辞手法的句子的翻译 考纲阐释 文言文翻译主要考什么 文言翻译的标准是： 1.“信”：真实准确，忠实原文。 信 达 雅 一、文言翻译的标准 2.“达”：语句通顺、没有语病。 3.“雅”:简明优美、富有文采. 1、直译为主，字字落实。 2、意译为辅，文从句顺。 直译为主：逐字逐句对应翻译，字字落实。 1、?郑人使我掌其北门之管。 ?????? 郑国人让我掌管他们的北门的钥匙。 2、至丹以荆卿为计，始速祸焉。