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逻 辑 学 贾国恒 主讲 jiaguoheng@ 第一章 绪 论 一. 什么是逻辑？ 二. 逻辑学简史 三. 逻辑学的社会功能 四. 逻辑学与其他学科的关系 五. 如何学习逻辑？ 一. 什么是逻辑？ “逻辑”一词辨析 汉语的“逻辑”一词是英文“logic”的音译，但后者最初又源于希腊文“λσγοξ”(逻各斯)，原指理性、思想、规律和语词等意思。 现在，我们对“逻辑”这个术语有多种多样的用法，其含义主要有以下几种。 1. 客观规律。 例如：“谦虚使人进步，骄傲使人落后，这是生活的逻辑”。这里的“逻辑”是指客观的生活规律。 2. 某种理论观点。 例如：“明明是黑的，却说成是白的，这是骗人的逻辑”。这里的“逻辑”是指一种荒谬的观点。 3. 思维规律。 例如：“应该合乎逻辑地思维，明确地表达思想”、“说话写文章要讲逻辑”。这里的“逻辑”都是指思维要合乎思维规律。 4. 是指逻辑学，是研究推理的科学。 例如：“认真学习逻辑知识，熟炼运用逻辑知识，对思考问题、写文章、说话、办事以及进一步发展智力都大有好处”。这里的“逻辑”便是指逻辑学。 我们要注意区分“逻辑”的不同用法。逻辑学通常简称逻辑，需要注意区分。另外，还要注意区分逻辑学与逻辑学这门课程。 逻辑学是研究推理的学问。 推理涉及所有领域。例如，科学与医学、伦理与法律、政治与商务、运动与博弈，乃至日常生活。 如何研究推理？ 一个推理是否正确，关键在于它具有何种形式，而与其内容无关。因此，逻辑学关心的不是这些推理的题材和内容，而是它们的质（quality），即它们的形（form）。 推理是思维的推理，因此，逻辑学需要研究思维形式及其规律。 思维既有其内容，也有其形式。思维内容是指思维所反映的特定对象及其属性。思维形式就是思维内容的存在方式、联系方式。 [例7] 凡违法行为都是要受法律追究的； 凡偷税行为都是违法行为； 所以，凡偷税行为都是要受法律追究的。 [例8] 公民都是民事权利的主体； 超生的孩子是公民； 所以，超生的孩子是民事权利主体。 以上两例是推理，虽然具体内容不同，但它们也有共同的形式结构。它们都由三个命题组成，其中包含三个不同的词项。它们所具有的形式结构可表示为： 所有M都是P 所有S都是M 所以，所有S都是P 其中，M、P、S是可变的部分，可以用任何具体的词项去代换它；其余的部分则是不变的部分，是这一类推理所共同具有的，是M、P、S所表示的具体内容之间的共同联系方式。 我们把在同一种逻辑形式中不变的部分称作逻辑常项，把逻辑形式中可变的部分，即可代入任何具体内容的部分，称作变项。 思维的逻辑形式是由逻辑常项和变项组成的。逻辑常项有固定的意义，是区分不同种类的逻辑形式的唯一依据。无论变项代以何种具体内容，都不会改变其逻辑形式。 变项有词项（或概念）变项和命题变项之分。例如，在逻辑形式“所有S都是P”中，S和P可以代入任一词项，属于词项变项。在逻辑形式“如果p，那么q”中，p和q可以代入任一命题，属于命题变项。 如前所述，一个推理是否正确，关键在于它的形式，而与其内容无关。例如，任何具有如下形式的推理都是正确的推理： 如果p，那么q； P， 所以，q。 比如，2006年德国、日本、巴西和印度四国联合申请加入联合国常任理事国。因此，假如德国和印度成为常任理事国，则日本和巴西也将成为常任理事国。现在假定德国和印度成了常任理事国，那么日本和巴西也会成为常任理事国。 再如，凡具有如下形式的推理都是无效的： 只有p，才q； P， 所以，q。 比如，只有彻底铲除恐怖主义，世界和平才有保障。那么，铲除了恐怖主义，世界和平就一定有保障吗？否，因为铲除恐怖主义不是世界和平的充分条件，而只是必要条件。 我们能否反对逻辑？能否离开逻辑？反逻辑是不可能成功的，我们离不开逻辑。 建国初，艾思奇先生第一次应邀至清华大学哲学系演讲时，明确反对形式逻辑（指演绎逻辑）。报告完毕后，金岳霖先生代表系里致感谢辞，同时幽默地指出：“艾思奇同志刚刚说的每一句话都是符合形式逻辑的。”（王雨田.怀念我敬爱的老师——金先生[A].刘培育.金岳霖的回忆与回忆金岳霖[C].成都:四川教育出版社，1995，200-201.） 台下很多听众都会意地笑起来。这里，金岳霖先生抓住（演绎）逻辑在思维中的基础作用，指出艾思奇在反对（演绎）逻辑时根本性错误：用演绎逻辑来反对演绎逻辑。 再举个例子。俄国作家屠格涅夫的小说《父与子》中的主人公巴扎罗夫认为逻辑无用。他说：“逻辑对我们有什么用呢？您肚子饿的时候，我想，您用不着逻辑帮助您把一块面包放进嘴里去吧。” 但是，巴扎罗夫的逻辑无用论却恰恰是凭借逻辑方法而推理出来的： 凡不能帮助人们把面包放进嘴里的东西都是无用的， 逻辑不能帮助人们把面包放进嘴里， 所以，逻辑是无用的。 我们后面