直线法下的固止定资产折旧计提.ppt

一 教材分析—地位及作用 四 教学程序 课前准备： 1、布置学生预习 /index.php?tnhao 2、科学分组 3、不同分值的便利贴 四 教学程序 （一）岗位情境 温故知新 四 教学程序 （一）岗位情境 温故知新 四 教学程序 （二）任务驱动 探究新知 四 教学程序 （二）任务驱动 探究新知 四 教学程序 （三）任务驱动 探究新知 四 教学程序 （二）任务驱动 探究新知 四 教学程序 （三）延伸知识 积极探索 四 教学程序 （四）知识梳理 统计成果 四 教学程序 四 教学程序 课后作业：习题实训四、五 想一想：请同学们通过互联网了解：是不是所有的企业都使用直线法计提固定资产折旧？ 四 教学程序 （六）板书设计 五 教学反思 1、岗位教学贯穿始终 2、在整个教学过程中，引导学生自己去获取知识，发挥了主导作用。 3、小部分学生对于折旧率计算的掌握还有所欠缺，在运用综合折旧率和分类折旧率计算折旧还不熟练。 直线法下的固定资产折旧计提C12 《企业财务会计》 说课环节 教材分析 教学方法 学法指导 教学程序 四 一 二 三 五 教学反思 一 教材分析—教材及版本 高 等 教 育 出 版 社 《企业财务会计》 第四版 葛家澍 耿金岭 主编 第五章 固定资产 第四节 固定资产的折旧 直线法下的固定资产折旧计提 （1课时） 《企业财务会计》 地位：专业核心 作用：承前启后 直线法计提折旧是最主要的折旧计算方法 固定资产是企业资产的重要组成部分，会计核算的重点。 一 教材分析—学情分析 学习积极性高 已学固定资产折旧的基础知识 缺乏自主学习 的意识 思想活跃 缺乏自信心 对枯燥乏味的理论知识不感兴趣 一 教材分析—教学目标 了解直线法折旧率的种类 掌握直线法的计算公式 学会固定资产折旧的账务处理 学生能运用公式计算折旧额，进行账务处理，提高分析解决问题的能力。 培养学生积极主动的学习态度和合作意识，形成正确的价值观，提高团队协作和竞争意识，发扬乐于助人的良好品质。 知识目标 能力目标 情感目标 一 教材分析—教学重难点 教学重点 教学难点 固定资产折旧率的计算 直线法计算 公式的运用 教学关键点 计算折旧率 二 教学方法 任务 驱动法 分组 讨论法 情境 教学法 三 学法分析 观察 分析法 分组 合作 互动 学习法 自主 探究法 四 教学程序 （四）梳理知识 统计成果 （三）延伸知识 积极探索 （一）岗位情境 温故知新 （二）任务驱动 探究新知 5 30 5 3 （五）布置作业 设疑导创 2 华峰工厂2012年拥有有以下资产：： 1月 厂房 价值800万元，预计可使用20年 预计净残值26万元。 1月 生产线 价值150万，预计可使用10年 预计净残值率2%。 3月 货车 价值25万，预计可使用5年 预计净残值1万元。 以上资产均已投入使用 如何提折旧呢？ 岗位情景吸引学生注意 回忆思考所学知识 我们能不能帮助小李找到哪些固定资产是需要计提折旧的呢？折旧方法有哪些？ 复习巩固所学知识 导入本节课的内容 任务一 任务一 如何帮助出纳员小李解决问题呢？ 根据案例，计算企业本月 应该计提的折旧额 任务一 学会运用直线法的计算公式 培养了学生自主学习能力 团队学习精神 教师点评 成果展示 加分奖励 小组讨论、自主学习 学生自主、小组合作学习，突 破本节课的重点。提高了学生分析和解决 问题的能力，让学生参与到知识的构建过 程里,体现了“做中学”的教学理念。 学生思考 小组讨论 从计算结果可看出折旧额每年有什么变化？ 直线法的特点 预计净残值与预计经残值率有什么联系？ 预计净残值率的计算过程 四 教学程序 小组合作完成 布置任务 小试牛刀 第一步 根据案例，计算本年企业 应该计提的折旧率 任务二 四 教学程序 小组展示 问：是根据什么公式进行计算？ 小有成就 第二步 四 教学程序 各小组互评、加分 点评、加分 互评、点评 第三步 四 教学程序 再一次计算，加深印象 针对出现的问题，进行演示 重点强调 第四步 1、厂房年折旧率=387 000÷8 000 000X100%=9.8% 生产线年折旧率=147 000÷1 500 000 X100%= 9.8% 2、厂房年折旧率=（1—3.25%）÷20 X100%= 9.8% 生产线年折旧率=（1—2%） ÷10 X100%= 9.8% 3、厂房月折旧率=9