性别融入医学医学教育性别素养指标建构之探究-高等教育出版.PDFVIP

楊幸真、顏正芳 性別融入醫學：醫學教育性別素養指標建構之探究 91 臺灣教育社會學研究 十八卷一期 2018年 6月，頁91 ～ 145 性別融入醫學：醫學教育性別素養指標 建構之探究 楊幸真、顏正芳 摘 要 本研究運用行動研究建構性別素養指標，作為規劃性別融入醫學教育之 課程指引、教學目標與學習評量工具。根據研究結果，性別素養指標分為核 心與進階能力兩大學習階段，指標架構包含主要面向、衍伸主題及能力指 標。兩大階段的主要面向分別是：性與性別、性別與人際關係、性別健康與 醫療、性別權力與權益；診斷與治療、精神醫學與性別。而性別素養是兼具 性別知識、態度與行動之統合能力。本研究認為藉由性別素養指標將性別鑲 嵌入醫學教育中，其意義與價值在於透過系統性的性別素養學習，讓明日醫 師對於不同性別者有一定的認識，讓不同性別者在近用醫療資源時，皆能獲 得平等的就醫權益與服務，承傳起大學促進教育性別主流化與公平正義之社 會責任。 關鍵詞： 性