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课题 第24课编辑文档 讲标学目（1） 讲标 学目 （2） 知道菜单栏、工具栏中命令的使用方法。 学讲 重点 难点 教学 方法 格式工具栏的自主探究、交流与应用 格式菜单的自主探宄及应用 任务驱动演示 备 教准 1、 多媒体机房。 2、 相关图片、课件。 二次备课教学过程和内容 二次备课 ［教学过程］ 一、话题导入，引出“格式“概念 1、前面的几节课屮，老师和大家一起从百度上搜索了关于口 本海啸核污染的资料并复制粘贴到我们的word屮，保存起 来，大家都还记得吧！在那节课屮，我们只对I载的文章做 了一个简单的处理，比如说下面这篇文章，就是一位同学的 作业。 （广播系统出示：文章一） 大家看一丁，这篇文章如果要交给老师参加作文评比，或者 送到小记者站去发表，你觉得获奖发表的希望大吗？为什么 呢？ 老师这里还有一份，大家看一下，这份可以吗？ （下发学生学案） （师生交流：探讨需要修改的地方，字的大小，字体，字的颜 色……） 这些我们都叫做：格式。修改这些格式就是我们这节课的内 容《编辑文档》（出示课题） 二、自主探究，寻找“格式”，使用“格式” 学习准备： 1、 在学习活动中，我们遇到问题可以从几个方面寻求帮助 课木、同学（分小组）、老师。 2、 在学习过程中，表现好的小组将获得奖励。 探究开始: （1） 首先我们要把文木文档中的内容转移到word中去，应 该怎么做呢？同学们请打开wrd2003,尝试一下！（复制与 粘贴） （2） 那么在word中，哪些地方存在着“格式”呢？或者是 字体、字的大小、字的颜色呢？自己在界面上找一找！ （3）反馈：请同学回答自己的发现。（菜单里有“格式”， 工具栏里有字体的大小、字体、字体颜色、粗体等工具）。 （4） 探究内容1:工具栏上提供了很多格式工具让我们修饰 文章，那么他们叫什么名字？同学们一起研究一下。 （指导学生研究预备问题：如何知道每个工具的名称？让学 生掌握把鼠标指向工具，出现名称提示的方法，读出每个工 具的名称。） 教师指向每个工具，学生集体朗读每个待研宄的工具的名称。 （5） 探究内容2:工具栏上的这些工具有什么作用呢？引导 学生共同研究！（限定研究内容，在学生学案上标明）  （步骤1:指导学生从工具名称字面理解，这些工具的 具体作用。 步骤2:指导学生动手做一做，具体运用一下，看看 他的实践效果是否和名称相一致。） 采用各小组分组研究，集体汇报的方式。 汇报A容：自由挑选。 汇报形式：我们研究的是…工具，他的作用是… 反馈方法：分小组奖励（一颗星）。 强调：运用工具前，要先选定对象。 具体运用：参考学案要求，使用对应工具，完成指定任务。 三、 辻移运用，巩固“格式”工具使用 教师：那么现在就可以把《春天在哪里》这篇文章修 饰成自己觉得最好的样式了。 学生练习，组长选出本小组内最优秀作品展示，教师 稍作点评，旨在鼓励学生，发现学生作品中的优点。 四、 拓展延伸，欣赏“修饰”之美 教师：通过本节课的学习，我们学习了如何设罝文字 的字体、字号、颜色及段落的基本修饰。我们大家就学得不 错，老师这也有儿幅作品，请大家来欣赏一下。（课件展示作 品，作品中包含艺术字、文字效果等其他修饰效果） 教师：同学们觉得美吗？这些效果我们以后通过学习 也能做到，想学吗？我们把这样的热情延续到以后学习中去， 好吗? 五、自我评价，总结学习经验 完成课堂自我评价系统的问题，为自己的学习打分。 教师统计优秀、良好各等级人数，与学生进行交流，激起学 生继续学习的信心与兴趣。 作业设计 板书设计 完成”实践园“练习 第24课编辑文档 课后反思 课题第25课插入表格 第 课时学讲目标 课题 第25课插入表格 第 课时 学讲 目标 学生在自己喜爱的情境中，认识表格中一些常用名词，学会利用表格菜单来 插入表格，掌握调整表格行高、列宽的方法。 学讲 重r1! JZZZ^ 、、、 w 难点 教学 方法 认识表格一些常用名词，掌握插入表格的方法。 调整表格的列宽和行高。 任务驱动演示 学备 教准 1、多媒体机房。 2、相关图片、课件。 二次备课教学过程和内容 二次备课 ［教学过程］ 一、 创设情境，揭示课题。 （教师打开教师机中的上课资料。） 师：现在老师手里有两份成缋单，通过大家仔细观察会 发现，内容是一样的，只不过一份是文字叙述，一份是表格。 你们注意区分，然后冋答出哪份的表现形式比较好？优势在 哪里？ 学生表现出浓厚的兴趣，异口冋声地回答出是表格。在 冋答表格优势的问题吋，教师要对学生提供必要的帮助。同 吋提出问题：既然用表格可以有这样多的好处，那么在生活 中有哪些都应用了表格？学生举出许多案例后，带领大家结 识新朋友米琪，再看看米琪给大家提供的表格。 二、 欣赏导入，讲授新课 1、认识表格 师：对于表格你们都来